人教版四年级下册加法运算定律优秀教案设计

这是一份人教版四年级下册加法运算定律优秀教案设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，新知探究，巩固练习，思维拓展，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课题：加法交换律第1课时总计第节教学目标1．在解决实际问题的过程中，通过观察、比较、举例验证等活动，发现并概括加法交换律。2．在探索运算规律的过程中，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力，渗透符号化思想。3．引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。教学重难点1．发现并理解加法交换律。2．理解加法交换律的意义，用不同的形式表达加法交换律。教学过程：一、谈话导入1．口算。37＋53＝128＋300＝124＋276＝68＋32＝0＋150＝100－56＝320－220＝154＋46＝2．引入新课。你们还在苦恼枯燥而又复杂的计算吗？你还在怀疑自己的计算能力吗？如果你有这些烦恼，是因为你们还没有学过有规律的计算，相信通过本单元的学习，你会发现你的计算能力飞速增长。今天我们一起来探讨四则运算中的一些运算定律，对提高我们的计算速度、正确率有很大的帮助。【设计意图】通过谈话营造一种快乐的课堂气氛，也为本单元的知识蒙上了一层神秘的面纱，调动了学生的好奇心，让他们很期待本单元的学习。二、新知探究1．出示主题图并引导根据条件提出问题。李叔叔今天一共骑了多少千米？2．学生独立解答，后集体反馈。方法一：40＋56＝96（千米）方法二：56＋40＝96（千米）3．引导学生观察、比较两种算法的结果，你发现了什么？4．引导学生初步发现：交换两个加数的位置，和不变。（教师板书：40＋56＝56＋40）【设计意图】利用学生熟悉的生活情景引入，进一步明确加法的意义，明确加法交换律的实质，从而使学生加深对加法意义的理解。5．你能举出几个这样的例子吗？如：243＋124＝124＋243250＋300＝300＋2506．归纳运算定律并揭示课题。两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律。这就是我们今天要学习的知识。（板书课题：加法交换律）你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？如：甲数＋乙数＝乙数＋甲数a＋b＝b＋a★＋▲＝▲＋★等。【设计意图】引导学生用多种方式表示加法的交换律，拓展学生的思维，提高学生的兴趣，充分地发挥学生在学习中的主体地位。7．加法交换律在哪些方面有运用呢？如：笔算加法的验算。三、巩固练习1．运用加法交换律填上合适的数。230＋420＝()＋()()＋100＝()＋37a＋()＝10＋()b＋()＝()＋()()＋()＝()＋()2．下面各等式符合加法交换律的画“√”,不符合的画“×”。（1）276＋124＝180＋220()（2）a＋20＝400＋a()（3）550＋240＝240＋550()3．完成教材第18页做一做第1题。先独立完成，后集体评讲，多让学生说说运用了什么运算定律。4．完成练习五第2题。（先独立完成，后集体讲评）四、思维拓展在37＋25＋43这个算式中，能交换加数的位置吗？交换后会出现几种不同的算式？和会不会发生变化？（1）先独立思考尝试，后集体讨论。（2）小结：若干个数相加,任意交换加数的位置,和不变。五、课堂总结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？教后思考：