数学四年级下册加法运算定律精品教案

这是一份数学四年级下册加法运算定律精品教案，共2页。教案主要包含了复习引入，自主学习，探究新知，练习提高，拓展应用，课堂总结，作业等内容，欢迎下载使用。
整数加法运算定律推广到小数教学设计教学目标：1、通过例证让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用；并能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。2、在解决问题的过程中能培养学生的合作意识和分析、综合、推理的能力。教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学难点：能根据数据特点，应用加法的运算定律合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入。1.我们学习过哪些加法运算定律？什么叫做加法交换律？什么叫做加法结合律？2.怎样简便就怎样算。72+45+28+155问：怎样算可以快一些？刚才简算时运用了哪些运算定律？3.在○里填上适当的符号。68+32○32+68（47+26）+74○47+（26+74）4、下面每组算式两边的结果相等吗？6.8+3.2○3.2+6.8（4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4）整数加法的交换律和结合律对小数加法同样适用。那么在运用运算定律，可以使一些小数计算更简便。5.揭示课题：整数加法的运算律推广到小数。二、自主学习，探究新知（一）提出猜想，举例验证。1.猜一猜。师：整数加法运算定律能否在小数加法运算中应用？2.交流预习成果。师：在小组内跟同学交流一下你的想法，并举例验证你的猜想。3.指名学生汇报，并写出自己的例证。全班交流，验证猜想。（二）在实际问题中验证猜想，展示预习成果。出示例3图（1）从图中你了解到哪些数学信息？(2）通过例图中两位学生的对话，你明白了什么？(3）你是怎样计算的？有不同的计算方法吗？（三）经历用加法运算定律进行简算的过程，理解加法运算定律在小数运算中仍然适用。1、在集体交流中感受算法的多样化。（1）展示学生中的不同算法，并指名说说计算的依据。（2）全班交流不同的计算方法。2、在小组交流中进一步明确整数的运算定律在小数运算中同样适用；并在对比中感受较简便的算法。小组讨论：（1）这些计算方法有什么相同点和不同点？（算式相同，计算结果相同；计算过程不同。）（2）上述几种算法中，你认为哪一种算起来更简便？并说说理由。（四）小结：整数的运算定律在小数运算中同样适用。用字母表示运算定律时，其中的字母不仅可以表示整数，还可以表示小数。这样，我们就把整数的运算定律推广到了小数。三、练习提高，拓展应用。1、根据运算定律填空：①6.7+□+3.3=6.7+□+4.95②a+6.45+7.2=6.45+□+□2、计算下面各题，怎样简便怎样算。1.88+2.3+3.713.7+0.98+0.02+4.3（要求：自主完成，在每一题的后面写上简算的理由。）3.开心超市。（课件出示）（请你提出一个数学问题并解答。）4.你是法官，你来做主。（课件出示）四、课堂总结。本节课，我们学习又有了什么收获？五、作业：80页练习十九第一题