初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印精品ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印精品ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了铜壶滴漏，岩石的新生，砾岩化石，波痕石，动物脚印化石，泥土龟裂化石，寒武纪，石炭纪，第四纪冰期等内容，欢迎下载使用。
时间是物质存在的客观形式，无处不在。人们是怎样记录时间的？
你还在哪些物质中看到了时间的脚印？
葡萄成熟
柿子成熟
大雁南飞
1、知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。 2、能力点：明确说明对象，理清文章思路 。 体会本文生动有趣的语言。3、德育点 ：认识岩石记录时间的功能。培养学生的探索意识和科学精神。
陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》出版，参与编写《科普创作》《科普创作概论》等。
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
“时间的脚印”运用比喻（借喻）的手法，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。这个比喻的意思是，大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。将无形的时间流逝有形化。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。
踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 沙砾（ ）海枯石烂（ ） 扫帚（ ）
腐蚀：浑浊：山麓：沟壑：龟裂：粗糙：海枯石烂：
通过化学作用,使物体逐渐消损破坏。（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。山脚。山沟。裂开许多缝子。（质料）不精细；不光滑。
海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。
1、本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。
2、用简洁的语言概括课文内容。
本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。 文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间， 岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。
3、作者的写作思路是怎样的？
一( ) ：二( ) ： 三( ) ：
引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
岩石的厚度和顺序可以记录时间。岩石保存了历史痕迹。
岩石是怎样记录时间的。
读懂岩石记录时间的意义。
第一层( ) ： 第二层( ) ：
文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？
这首小诗是文章的引子，新颖别致，引出说明对象，引起读者的思索和兴趣；小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。
中国古代用什么来记录时间？
本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
现在的人们是怎样记录时间的？
岩石的运动规律是什么？
你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？
破坏岩石的因素有哪些？
炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。
（1）岩层厚度：1米厚（3000—10000年）。（2）排列顺序：岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层之间的顺序，我们就可以知道过去的岁月。（3）地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。
人类是怎样根据岩石来判断时间的？
①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。
岩石保存了哪些历史的痕迹？岩石是怎样保存历史痕迹的？
第二部分（22-29）
根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。
读懂岩石记录有什么重大意义？
第三部分（30-31）
本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。
课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这是否偏离了文章的主旨？
（1）不偏离主旨，因为从作者的思路看，这一段是插叙，由上文谈到的岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方式。然后下一段再从比较的角度提出问题，说明“岩石是怎样记录时间的”。承上启下，很自然。（2）偏离主旨，因为从前文看，前面谈到人们已经想出了许多记录时间的办法，发明了钟表、日历等，关于北京故宫“铜壶滴漏”的叙述也可以放在一起说，不必在后面提及。另外，如果不要此节，直接接下一段，在行文上也自然紧凑。
找出全文的独句段，看看哪些起到了承上启下的作用。
独句段：①、⑤、⑦、⑪、⑬、⑱、㉒、㉔、㉗
（1）岩石是怎样记录下时间的呢？⑤
承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
（2）真的有“海枯石烂”的时候。⑦
开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。
（3）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。⑱
总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
（4）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。㉒
承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。
（5）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。㉔
概括评价上一段的叙述内容。
（6）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。㉗
承上启下，承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。
（1）举例子：本文所举实例均为典型举例，即举出典型的有代表性的事例来说明事理，从文中找出来体会其作用。
举北京故宫铜壶滴漏的计时装置的事例，
具体有力地说明人们记录时间的方法有很多，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。
具体有力地说明铜壶滴漏用水滴记录时间，为下文引导人们思考岩石记录时间的方式作铺垫。
举建筑兰新铁路时，人们炸掉山头的事例，
具体有力地说明了人对岩石的破坏作用之大。另外将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏速读之快。
举了我国洞庭湖面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高两个例子，
举蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土的事例，
举长毛象、琥珀等化石的事例，
具体有力地说明了“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”。
具体有力地说明了泥沙“填充着湖泊，垫高了河床”（泥沙沉淀的后果。
具体有力地说明“古代生物的状况在岩石中有着丰富的记录”。
举“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿;“石炭纪”时期又造成了许多煤矿的事例，
分别列举了三叶虫化石（寒武纪）、高大树木的化石（石炭纪）、长着长长的毛的“象”和“犀牛”（第四纪冰河时期）的例子，
具体有力地说明“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”。
具体有力地说明说明读懂岩石的记录,“不仅使我们增加知识,而且有助于我们去找寻地下的宝藏”。
（2）特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。⑩
运用打比方的说明方法，生动形象地说明了风沙对岩石破坏作用之大。
（3）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。⑫
运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。
（4）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。⑲
列数字，用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
（4）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。㉛
作比较，强调岩石记录难以读懂。
另外，在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，说明岩石保存了更多的历史痕迹时，都采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。
本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们就此思考、讨论，结合语句进行分析。
“根据计算”说明有依据，“大约”表示推测，不武断，而人类读懂岩石的年龄，科学方法再精确也毕竟是推测而不能确知，这体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。
（1）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。⑲
“可能”表猜测。“很可能”说明“从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。说话留有余地，体现了说明文语言的准确性和严密性。
（2）如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。㉕
拟人和排比。生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。
（3）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它…… ⑨
（4）狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。⑮ 把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？
不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。
（5）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。⑲ 把“躺”字改成“铺”字好吗？为什么？
不好。“躺”字，与平卧呼应，且形象生动。
另外，还有砂轮和铁扫帚的比喻，生动形象的语言，提高了文章的表现力。
（1）综合运用多种说明方法。
本文是一篇说明文，旨在向读者介绍岩石记录时间的作用及方式。为了更好地帮助读者理解知识，作者在文中运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法。
（2）语言既准确、严密，又生动有趣。
列数字。用概数准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
（3）过渡句或过渡段，衔接紧密。
例如，第5、27段，都是过渡过，其承上启下的作用，使文章流转自然。
人们对时间感受的名言：
少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。放弃时间的人，时间也放弃他。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。莫等闲，白了少年头，空悲切！逝者如斯夫，不舍昼夜。
通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的“脚印”。