初中人教部编版第一单元写作 学习仿写教学设计

学习仿写

教学目标：

知识与能力：初步领会形同神似的仿写要求。

过程与方法：研读优美范文，探究和掌握仿写技巧。

情感态度与价值观：培养学生的想象力，体会语言表达的魅力。

教学重难点：掌握仿写技巧。

课时安排：1课时

课前准备：PPT多媒体课件

教学过程：

一、导入（什么是仿写）

朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”仿写，就是模仿范文进行作文。

二、仿写什么

一篇文章在写法上，总有值得借鉴、模仿的地方。那么仿写可以从哪些方面入手呢？

教师明确：文章结构、修辞手法、表达方式、立意构思、语言风格等。在仿写时，我们首先要仔细揣摩出范文写作上的“好”，然后思考用在哪里，怎么用。

三、如何仿写

我们本单元学过的课文《安塞腰鼓》有许多精彩的描写，我们在描写场面时就可以用。下面，我们就以《安塞腰鼓》为例，学习句与段的仿写。

（一）句子的仿写

PPT展示：

骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

1.从修辞手法来说，这个句子好在哪里。

使用了比喻和排比的修辞手法。

比喻句的生动形象体现在哪里？

2.用词准确传神

骤雨火花、流苏吗？见过，并且非常熟悉。用熟悉的事物来形容我们不熟悉的事物，更加生动形象。

提示：仿写的时候，要注意不仅要形似，更要学习作者的遣词用句，用词要恰当、形象、生动。

3.对比阅读

PPT展示：

急促的鼓点骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。

学生讨论原句好还是修改后的句子好。

（1）使用短句，感觉更加短促有力，情感更强烈，读起来更有节奏感。

（2）原文喻体在前，本体在后，并且没有我们常用的“像”、“如同”等比喻词出现，形式比较新颖、比较特别。

4.回顾生活中激烈的场面。

学生说一说，老师指导评价。

(二)段落的仿写

PPT展示：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

学生在练习本上写一写，写完之后展示，并且互相评价。（从合情、合理、和谐的角度评价）

四、教师小结：

仿写要模仿范文，但又不能拘泥于范文，生搬硬套，要在范文的基础上有所创造。不仅要形似，还要神似，也就是要借他人之法，抒发自己的所想所感。仿写要合情、合理、和谐。这就要求在平时，我们要养成读写结合的好习惯，多读书，多思考，多放些，不断提高自己的写作水平。

当作文课接近尾声的时候，写作的世界似乎明晰了一些，以至使人感到它并不是想象中那么困难。

简直像打开了一扇新世界的大门。

耳畔是一声清晰的下课铃。

五、作业布置：回顾自己经历过的震撼人心的场面，可以在PPT多媒体功能中搜索相关视频，选择一个具有气势的场景，仿照《安塞腰鼓》中的你喜欢的段落进行仿写。

板书设计：

学习仿写

仿写——句子——段落

形似 —— 神似

合情 合理 和谐