统编版三年级下册语文 《1.古诗三首》课件 （共51张）.ppt

这是一份统编版三年级下册语文 《1.古诗三首》课件 （共51张）.ppt，共51页。
教学课件古诗三首人教部编版 小学语文 三年级下册《绝句》新课导入 提起到春日美景，同学们会想到什么呢？ 在这首《绝句》中，诗人杜甫用寥寥几笔，勾画出了春日花草飘香、燕子衔泥筑巢、鸳鸯在暖沙而卧的美景，快让我们来进入今天的学习吧。整体感知—— 学习目标1．会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字；2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意；3．了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。整体感知—— 作家作品杜甫（712～770） 字子美。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。 整体感知—— 我会读鸳鸳yuānyāng 整体感知—— 我会写融燕鸳鸯“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。整体感知—— 理解词语迟日：泥融：鸳鸯：春天日渐长，所以说迟日。这里指泥土滋润。一种水鸟，雌雄成对生活在水边。整体感知—— 朗读课文，整体感知课文朗读古诗，想象故事描绘的画面。绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 深入探究 在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。迟日江山丽 深入探究 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。春风花草香 深入探究 聪明的小燕子飞来飞去，用湿润柔软的泥筑巢。泥融飞燕子 深入探究 河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了。沙暖睡鸳鸯 深入探究 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。 这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。 课堂小结杜甫《绝句》其三 拓展延伸两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 板书设计绝句【唐】杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。布置作业默写《绝句》《惠崇春江晚景》新课导入 冬天过去，春天来了。谁能最先感知到春风融化河冰呢？快让我们从《惠崇春江晚景》中找一找吧！整体感知—— 学习目标1．会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字；2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗；3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。整体感知—— 作家作品苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。 整体感知—— 我会读惠huìchóng崇豚tún 整体感知—— 我会写惠崇芦短芦整体感知—— 理解词语三两枝：鸭先知：指两三枝桃花。群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。整体感知—— 朗读课文，整体感知课文惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。朗读古诗，想象古诗中描绘的景物。 深入探究 竹林外两三枝桃花初放。竹外桃花三两枝 深入探究 鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。春江水暖鸭先知 深入探究 蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。蒌蒿满地芦芽短 深入探究 现在正是河豚上游产卵繁殖的季节。正是河豚欲上时 深入探究读了这首诗，你从中感受到里什么？ 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 课堂小结六月二十七日望湖楼醉书 拓展延伸黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 板书设计惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外\桃花\三两枝，春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短，正是\河豚\欲上时。布置作业有感情地朗读全文。背诵课文《三衢道中》新课导入 梅雨季节却又难得的晴天，诗人在此时登山赏景，看到了别样风采。让我们来学习《三衢道中》，一起来欣赏一下三衢山的美景。 整体感知—— 学习目标1．认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字；2．感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面；3．有感情地朗读背诵古诗。整体感知—— 作家作品曾几：字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。 整体感知—— 我会读，我会写减jiǎn梅溪泛整体感知—— 理解词语小溪泛尽：却：阴：乘小船到小溪的尽头再、又树荫整体感知—— 朗读课文，整体感知课文三衢道中【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。朗读古诗，想象古诗中描绘的景物。 深入探究 梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却天天放晴。梅子黄时日日晴 深入探究 诗人乘船去游山去了，到了小溪的尽头，又换走山路。小溪泛尽却山行 深入探究 游山归来，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。绿阴不减来时路 深入探究 路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。添得黄鹂四五声 《三衢道中》这首诗就是曾几游赏浙江衢州三衢山时写的。作品再现了诗人游赏三衢山时的愉悦情景，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露了诗人对自然山水、对平淡生活的热爱，自然，优美，清新，明快。 课堂小结描写夏天景色的佳句 拓展延伸小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——（宋）杨万里《小池》水光涟漪晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——（宋）苏轼《饮湖上初晴后雨》 板书设计三衢道中【宋】曾几梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。布置作业有感情地朗读全文。背诵课文谢谢观看