小学北师大版分橘子精品教学设计

这是一份小学北师大版分橘子精品教学设计，共6页。

课题
分橘子
单元
第一单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
知识与能力：
结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
过程与方法
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
情感态度与价值观：
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
重点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
难点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师出示课件情境导入新课。
孙悟空：师弟们，快看，我化到橘子了。
沙僧：大师兄，辛苦了！
猪八戒:哈哈！这回可够我吃饱的了!
沙僧：这么多橘子该怎么分呢?
你们能帮他们分一分吗？
学生观察情境图。思考问题，带着问题走进新课。
创设孙悟空化缘分橘子情境，使学生快速进入学习状态。
讲授新课
出示课本主题图，引导学生
用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算。每人能分到多少个？
（1）让学生观察情境图，得出数学信息。
说一说：
图中有多少个橘子？
（2）提出问题：48个橘子平均分给孙悟空、猪八戒、沙僧3人，每人分到多少个？
(3)解决问题：
48个橘子平均分给孙悟空、猪八戒、沙僧3人，每人分到多少个？
48个橘子平均分给孙悟空、猪八戒、沙僧3人，每人分到多少个？
怎样列式？
列算式：48÷3=
用小棒代表橘子，独立尝试分一分。
口算： 30÷3=10（个）3人先分30个，每人分到10个
18÷3=6（个）再分余下的18个，每人分到6个，
10+6=16（个）每人共分到16个。
48÷3=16（个）答：每人共分到16个。
根据口算过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。
活动：说一说。
你能用竖式表示刚才分的过程吗？
先分1捆，把4个十平均分成3份，每份10个，剩余1捆。
分完3捆后，还剩18个。
剩下18个，平均分给三个人，每人分到6个。
教师课件展示竖式验算过程。
知识总结：
1、两位数除以一位数的商是几位数主要看被除数的十位上的数，十位上的数如果比除数小，商是一位数；十位上的数如果比除数大，商是二位数。
2、两位数除以一位数的竖式计算法则：
从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；注意数位要对齐；如果被除数的哪一位除后有余数，就要把余数与被除数的下一位上的数结合起来再继续除。
教师加以总结补充。
理解图示内容，汇报在图示中得到了哪些数学信息。生自主提炼信息。
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个?
学生用小棒展示。
全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？
]
学生结合前面所学思考口算的方法。用小棒代替桃子分，先分3捆，再分18个。
学生汇报口算方法。
学生先独立完成竖式计算，有疑问的同桌合作完成。
学生对照课件自己检查竖式计算过程。
小组讨论探究两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式计算的方法。
小组合作交流，全班展示汇报。
出示情境图，调动学生思维情绪，锻炼学生分析能力。
自主提炼信息可锻炼学生语言表达和逻辑分析能力。
学生用小棒亲自动手分，既可以锻炼学生动手操作能力，又可促进学生理解除法意义。
结合图分析，效果更好。
要求学生尽可能独立完成，培养学生自主学习能力。
培养学生团结合作意识。
课件分步展示运算过程，清楚明了，学生接受快。
学生讨论探究，会增强学生的自信心。同时也能锻炼学生的语言组织能力。
小结和知识总结，给学生总结规律，使学生能更好的掌握计算方法。
巩固提升
1.选择。
（1）、一本故事书，共有72页，每天看（B ）页，8天看完。
A.8 B. 9 C. 10
（2）、宁宁做6道口算题用1分钟，丽丽做4道口算题用40秒，（ C ）做得快一些？
A. 丽丽 B. 宁宁 C. 一样快
（3）、一个数的6倍正好是96，这个数是（ A ）
A. 16 B. 9 C. 21
活动：100以内数数游戏。
2、从1开始数，数到7的倍数的同学直接说下一个数， 说错的同学到黑板列竖式演算。
70÷5 = 14
91÷7 = 13
64÷2 = 32
3、 学校组织学生给福利院捐赠图书，三年级同 学捐了78本书，是二年级同学的3倍．二年级同 学捐了多少本图书？
78÷3=26（本）
答：二年级同学捐了26本。
4、连一连。

能力提升：
三年级有84名学生．每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？
84÷2=42（张） 42÷3=14（张）

答：需要42张课桌。每间教室放14张。
学生独立完成
数数游戏练习。
找几名学生台前完成，其他同学在练习本上完成。
学生先独立完成。
学生先独立完成，有不明白的地方再合作探究完成。
独立完成旨在培养学生的自主学习能力，考查全班学生的知识掌握水平。
数数游戏，既考查了学生口算能力，又巩固了本科知识，同时又培养了学生语言表达和反应能力，极大地调动了学生学习兴趣。
学生到台前计算可以使教师更容易发现学生的不足之处。
要求学生先独立完成再合作探究，既可以考查学生的自主学习能力，又可以培养学生的合作助人意识。
课堂小结
两位数除以一位数的竖式计算法则：
从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；注意数位要对齐；如果被除数的哪一位除后有余数，就要把余数与被除数的下一位上的数结合起来再继续除。
教师点评补充。
课后作业：完成课本5页练一练。
学生自主谈收获。
学生独立完成。
板书设计
分橘子
有48个橘子，用小棒代替橘子帮他们分一分，算 一算。每人能分到多少个？
48÷3= 16（个）
答：每人能分到16个。
为学生板书，起到了示范作用，使学生少走弯路。