数学北师大版一 除法节约精品教学设计

这是一份数学北师大版一 除法节约精品教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
教材第10页例题及练一练第1,2题。
【教学目标】
1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时,因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.培养良好的书写习惯,以及仔细、认真的计算态度。
【教学重点】
掌握因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
【教学难点】
能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
【教学准备】
PPT课件。
【板书设计】
节约(1)
912÷3=304(元) 522÷4=130(支)……2(支)
【教学反思】
[成功之处] 在教学的时候我紧紧抓住重点,突破难点。整节课不急于传授知识,而让学生多听、多说。发散学生的思维,引导学生总结和思考,尊重学生的主体性。
[不足之处] 1.在比较前后的不同时,让学生先找找相同的再找不同的;学生的纠错意识不强,当学生的语言不够规范时,要及时给予纠正补充;在学生用口算方法和笔算方法进行计算后,要反问学生喜欢哪种方法,为什么。
2.整节课中学生的参与面较广,但是在关注全体学生的度上不够,在挑战上要找优生,巡视时要看差生,练习要请中等生。
[再教设计] 1.在课堂上把知识幽默地讲给学生听,会调动全班同学的注意力,并且多数同学都能够接受。
2.数学课堂应该是丰富多彩的,既不能全盘采用学生的自主学习,更不能全盘采取教师的一言堂,教师该出手时一定要出手,该放手时更要及时放手。
教学过程
教师批注
一、复习准备
用竖式计算下面各题。
630÷3= 804÷4=
二、创设情境,引入新知
1.出示教材的主题图。
(PPT课件出示教材第10页情境图)
师:通过看图,你获得了哪些数学信息?
2.提出数学问题。
师:你能提出哪些数学问题?
三、自主探究,学习新知
(一)探究商中间有0的三位数除以一位数的算法和算理。
1.引导列式。
师:要求平均每个班卖了多少元,该怎样列式呢?
2.自主探究算理。
(1)口算。
师:你能试着算一算吗?(让学生尝试算一算,然后和同伴交流)
(2)用竖式表示以上过程。
①你能用竖式计算吗?(学生独立完成,小组交流,全班展示)
912÷3=304(元)(教师板书)
②商的十位上为什么写“0”?
③谁能说一说竖式中每一步的意思?
(二)探究商末尾有0的三位数除以一位数的算法。
1.课堂练习:竖式计算520÷4。
2.(PPT课件出示教材第10页下面的例题)独立尝试计算后交流算法。
预设 生:522÷4=130(支)……2(支)
交流算法:(1)522支笔分给4个班,平均每个班分到130支,还剩2支,不够每个班再分1支,所以个位商0,余数是2。
(2)被除数百位上的5比除数大,商是三位数;在计算中,当除到个位不够商1时,要在商的个位上写0。
3.比较算式,提出问题。
师:两个算式的商的个位上为什么商0?第二个竖式中方框内的“2”是什么?
学生讨论后小结:因为522支笔分给4个班,平均每个班分到130支,还剩2支,不够每个班再分1支,所以个位商0,余数是2。即:用被除数个位上的2除以4,不够商1,要商0,余数是2。
四、课堂小结
同学们,这节课你们学习了哪些知识?有哪些收获?
五、巩固练习
完成教材第11页“练一练”第1,2题。
六、布置作业
完成相关习题。