小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A背景图ppt课件

Period 2　Part A Let’s learn，Let’s do

本课时是第五单元的第二课时。本课的内容为Part A的Let’s learn和Let’s do。Let’s learn部分通过萨拉和妈妈在厨房中对话的情景，引入表示食物的三会单词bread、juice、egg、milk，学习表达自己饿了的句子“I’m hungry”，以及进一步巩固句型“Have some...”。Let’s do部分是一个指令性活动，通过根据“Have some eggs/juice”“Eat some bread”“Drink some milk”等指令做动作，巩固强化Let’s learn的重要词汇。

知识目标

1．能够听、说、认读三会单词bread、juice、egg、milk，能记住这些单词的词义；

2．能够听、说重要句子“I’m hungry”，并用该句子来描述自己饿了；

3．能够在不同的情景中正确使用句型“Have some...”来请对方吃某种食物、喝某种饮料。

能力目标

1．能够根据不同的英文指令做出相应的动作；

2．能够拼读指令中出现的生词eat和drink。

情感目标

1．教育学生要按时吃饭，养成良好的饮食习惯；

2．鼓励学生节约粮食，不浪费食物。

教学重点

1．掌握本课时的表示食物或饮料名称的单词bread、juice、egg、milk；

2．能够在情景中灵活运用句子/型“I’m hungry”“Have some...”。

教师可以借助表示食物或饮料的单词卡片，让学生通过看图，理解并记住单词的含义；通过对话练习，加深学生对句型的用法的理解，让他们在反复使用中充分掌握句型的用法。

教学难点

1．能够拼读本课时的三会单词；

2．能够正确拼读单词hungry并记住其词义。

教师可以通过学生齐读、分组朗读、个人拼读的方式，再辅以对口型、拆分法教读单词的方法，逐层递进，帮助学生突破难点。

教师在课前准备一个篮子、食物及饮料(果汁、鸡蛋、牛奶、面包)的实物和图片、单词图卡、空白的卡片、多媒体课件等。

Step 1：Warm­up

1．教师用多媒体呈现上一课时学生接触过的词汇(juice、bread、eggs)的图片，并指向鸡蛋的图片说“I’d like some eggs”，然后让学生加以模仿，一起用“I’d like some...”句型来表达自己想吃什么。示例如下：

T：Boys and girls，let’s say “I’d like some...” together.I will show you how to say first.Look at the first picture.What is it?

Ss：Eggs.

T：Yes.So I say “I’d like some eggs”．Do you understand?

Ss：Yes，Miss Yang.

T：Look at the picture.

Ss：I’d like some bread.

T：Look at the next one.

Ss：I’d like some juice.

...

2．教师在讲桌上摆放四种食物或饮料的实物，然后随机点名，请一名学生到讲台上来配合表演对话。教师表达自己想吃某种食物或喝某种饮料，学生就要在讲桌上拿起某种食物或饮料递给教师，并说“Here you are”。在对话中，要运用上一课时Let’s talk中学习的句型。如果学生回答有误或拿错物品，教师和其他学生要提示他错了，然后重新拿物品。示例如下：

T：I’d like some bread.

S1：(把讲桌上的面包递给教师)Here you are.

T：I’d like some eggs.

S1：(把讲桌上的果汁递给教师)Here you are.

T：No，I’d like some eggs.

S1：(放回果汁，把讲桌上的鸡蛋递给教师)Here you are.

T：Thanks.(教师将牛奶递给学生)Have some milk，please.

S1：Thank you，Miss Yang.

通过看图说句子，帮助学生巩固上一课时学习过的重要句型；通过教师和学生配合表演对话，达到活跃课堂氛围，巩固所学语言知识的目的；教师在对话的最后，巧妙地引入本课时要学习的单词milk和要继续学习的句型“Have some...”，为新课的学习做好铺垫。

Step 2：Presentation

Let’s learn

·教材意图

通过萨拉告诉妈妈她饿了，然后妈妈递给她食物的场景，呈现本课时要学习的表示食物和饮料的单词。本课时的教学目标在于让学生能听、说、认读表示食物和饮料的单词，引导学生运用所学的单词和句型建议对方吃/喝什么。

·教学建议

(1)教师拿出装有多种食物的篮子，从篮子中取出面包，询问学生自己手中的食物是什么，学生一起回答。然后教师在黑板上写出单词bread，学生一起回答它的含义。示例如下：

T：What’s this in my hand?

Ss：Bread.

T：What’s the meaning of “bread”？

Ss：“面包”．

(2)教师用手捂住肚子，表现出很饿的样子，说“I’m hungry”。学生猜教师说的句子是什么意思。教师在黑板上写出这个句子，先运用拆分法教读单词hungry，即：hun·gry/ˈhʌŋ·ɡri/；然后讲解它的含义。

(3)教师随机抽选一名学生起来表演“我饿了”，并说出句子“I’m hungry”。教师借机拿出面包递给该名学生，说“Have some bread”，然后学生对教师表达感谢。示例如下：

S1：I’m hungry.(表现出很饿的样子)

T：Have some bread.

S1：Thank you，Miss Yang.

(4)教师从篮子中拿出一盒牛奶，学生用中文说出是什么，然后教师在黑板上写出单词milk并教读。教师提醒学生，跟读时要注意教师的口型。教师说出“I’m hungry”，请两名学生借助刚才所学的两个单词bread、milk以及句型“Have some...”来回答。示例如下：

T：Oh，boys and girls.I’m hungry.

S1：Have some bread.

S2：Have some milk.

T：Thank you，Mike and Sarah.

(5)教师从篮子里拿出一个鸡蛋，请学生来说它是什么。教师在黑板上写出单词egg，然后学生一起拼读这个单词。

(6)教师从篮子里拿出一瓶果汁，请学生来说出自己手里的物品是什么。教师在黑板上写出单词juice，然后请一名学生来拼读。其余学生评价该名学生的发音是否准确。

(7)教师逐一出示本课时学习的单词的图卡，请几名学生轮流来回答。示例如下：

T：(展示牛奶的图卡)What’s this?

S1：Milk.

T：(展示鸡蛋的图卡)What’s this?

S2：Egg.

T：(展示面包的图卡)What’s this?

S3：Bread.

T：(展示果汁的图卡)What’s this?

S4：Juice.

(8)教师播放Let’s learn的录音，学生一边跟读一边用手指着所读的句子。

(9)教师让学生两人一组进行对话练习，练习时，可以将“Have some bread”中的食物替换成本课时所学的其他单词。学生练习完后，教师请几组学生来表演。

Step 3：Practice

1．Let’s do

(1)教师让学生观察Let’s do中的四幅图，用英语说一说有哪些食物。

(2)教师教读这几个指令，并讲解单词eat和drink的发音、词义。

(3)教师播放录音，学生感知录音中人物的语音语调，小声跟读。

(4)教师把学生分成四个组，第一组拿到一个鸡蛋，第二组拿到一个面包，第三组拿到一盒果汁，第四组拿到一盒牛奶。教师发出指令，学生根据指令做动作。示例如下：

T：Have some eggs.

Ss：(拿到鸡蛋的组员做出吃鸡蛋的动作)

T：Have some juice.

Ss：(拿到果汁的组员做出喝果汁的动作)

T：Eat some bread.

Ss：(拿到面包的组员做出吃面包的动作)

T：Drink some milk.

Ss：(拿到牛奶的组员做出喝牛奶的动作)

2．听音画图

教师给每人分发四张空白的卡片，然后教师随机说出单词bread、juice、egg、milk，学生根据听到的单词，在卡片上画出和单词相对应的图画。学生在卡片的一面画图，在另外一面写出单词。完成之后，学生在卡片的一角写上自己的名字，然后教师把卡片收集起来，让学生们比一比谁画得最漂亮。

Step 4：Consolidation and extension

1．教师和学生一起说一说已经学过的表示食物的单词。

2．学生把课上所学的指令读给家长听。

3．学生在家画一画自己喜欢的食物，把图画展示给家长看。

Unit 5　Let’s eat!

bread　juice　egg　milk

I’m hungry.Have some...

Have some eggs.

Have some juice.

Eat some bread.

Drink some milk.

一、将下列单词和它们的翻译连线。

egg 牛奶

bread 鸡蛋

milk 果汁

juice 面包

二、根据图片提示选择正确的单词，补全句子。

(　C　)1．Drink some ________.

A．juice B．bread C．milk

(　B　)2．Have some ________.

A．eggs B．juice C．milk

(　C　)3．Eat some ________.

A．bread B．milk C．eggs

(　A　)4．Have some ________.

A．bread B．eggs C．juice

三、判断下列句子与图片是(√)否(×)相符。

(　×　)1．I’m hungry.

(　√　)2．Have some bread.

(　×　)3．Have some milk.

本课时主要学习和食物有关的词汇。在热身环节，教师通过让学生看图和观察实物，说出学过的与食物相关的单词及句子，引导学生复习上一课时的内容；在新课学习环节，教师结合实物以及单词图卡，集中呈现本课生词，再结合本课的句型，最后辅之以游戏活动，从多方位巩固单词的发音、词形和含义，让学生熟练掌握所学内容。