语文习作：我学会了____优质课教学ppt课件

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第①段：开门见山，简洁有力。
捻了一下，使线头变得更尖。陈老师把线头小心翼翼地穿过针眼，再把两根线头对齐，在食指上绕了一圈，一捻，一拉，结就打好了。 接着，陈老师又教我们钉扣子。她先把扣子放在一块黄色的布上，用左手的拇指和食指固定住，然后把针对准扣眼，穿过去，把针抽出来，拉直，再对准另一个扣眼穿过来……最后打个尾结，剪去多余的线，扣子就钉好了。
第②③段：运用表示时间先后顺序的词语，有序地展现了陈老师示范钉扣子的过程。
第④⑤段：重点写了陈老师让“我”现场演示钉扣子，结果“我”错误百出。突出“学会”的过程一波三折，生动具体。
看来，只要以后多加练习，我就能自己钉好扣子了。
第⑥段：再次点题，自然收尾。
劳动技能课已经悄然走进小学课堂，学生们可以在课堂上学到钉扣子这项必备的生活技能。习作选材贴近生活，紧扣“学会”两个字，写出了学习钉扣子的过程的“波折”。读来饶有趣味，且引人思考。
①开门见山，简洁明快。
“今天，陈老师教我们钉扣子。”文章开门见山，直接点题，没有冗繁的修饰，给人简洁明快之感。
②动作描写，准确精炼。
语言准确精练，如第②段中“拿”“舔”“捻”“穿”“绕”等一系列动词用得十分准确，再现了穿针的全过程。
③紧扣主题，环环相扣。
文章围绕“学会了钉扣子”，从观察老师穿针、引线、打结、钉扣子，到自己亲自操作，环环相扣，描写细致生动，过程严谨有序。
④有条有理，过程连贯。
第②～④段具体描写了钉扣子的过程。每一自然段的段首设中心句，并用“首先”“接着”“再”等词语引领全过程，思路连贯、清晰。
第①段：用设问句开头，简介明了，激发阅读兴趣。
勇气，走向另外一个小朋友：“小朋友，这种积木很好玩的，西街一盒卖四十元，我这儿只卖二十元哟！”这个小朋友思考了一下，最终决定买下来。我终于赚到了第一桶金，我的心中一阵狂喜。这感觉简直比我考了双百分还开心。
第②～⑤段：详细描写了摆摊卖东西的起因、经过、结果，一波三折，具体生动。
第⑥段：总结了这次摆摊卖东西的感受，结构完整。
小作者详细介绍了自己第一次当老板的经过，把卖东西的过程写得一波三折，特别是心理活动描写细腻，写出了卖东西过程中的心理变化：激动——疑惑——吃惊——紧张——心灰意冷——狂喜，结尾处深化了主题，表达了真情实感。
第①段：由现实转入初学尤克里里的情景。
第②段：主要写了初次接触尤克里里，学习识谱的过程。
第③④段：写“我”学习弹奏《小星星》的曲折过程。
第⑤段：略写“我”现在的学习成果。
第⑥段：总结经验和感受。
文章笔墨生动，详尽地叙述了小作者学习弹尤克里里的过程。文章结构清晰，语言流畅，在描述中做到有详有略，体现了小作者锲而不舍的精神，令人动容。
第①段：简述学泡茶的起因。
第②段：“茶叶像大海里的小鱼”“茶水就像一条银线”，运用比喻手法，生动传神地描写出外公泡茶技艺的高超。
么，都要有耐心，不能轻易放弃。乖，咱们多试几次。”听了外公的话，我心里一阵惭愧，于是，我拿起茶壶专心致志地重新练习起来。果然，这次好多了。
第③段：重点写“我”从“不会”到“学会”的过程。最后在外公的鼓励下，“我”重拾信心，继续练习茶艺。
第④段：结尾揭示了只要多加练习，终会熟能生巧的道理。
小作者叙述了自己向外公学习泡茶的经过，以及泡茶过程中遇到困难后，在外公的鼓励下继续学习的过程，点出了“无论学什么，都要有耐心，不能轻易放弃”这一道理。习作以小见大的表现手法运用得合理、恰当。
作者/武汉市光谷第二小学 刘佳玥
借用武术招式，生动地将妈妈高超的做馅技术展现在读者面前，语言俏皮。
妈妈拿出玉米，像切豆腐一样削下了玉米粒，蘑菇和胡萝卜也照样被“降服”，并被均匀拌好。我佩服得五体投地，不得不感叹一句“高手在民间”。你说，我妈妈是不是“做馅高手”？
我的“试验”——擀面皮
做好的要重做，没做好的更要做好。这时，一旁的妈妈向我喊道：“宝贝，没事，慢慢来，找到感觉就好了。”于是，我试着放松，又擀了几张，终于找到了感觉，很快就全部擀好了。
妹妹的“挑战”——包饺子
动作描写很准确，详细介绍了包肉馅的步骤。
标准，但看见成品后，我和妈妈都笑了。为什么呢？原来，妹妹馅放得太少了，把饺子包成了一个“小瘦子”。看见我们笑，妹妹气坏了。她又拿起一张饺子皮，舀了一大勺肉馅包了进去。看见这一次的成品，我们笑得更欢了。糟了！看着妹妹那泪汪汪的小眼睛，嘟起的小嘴——她又要哭了。我们急忙过去帮她包好了饺子。
情节一波三折，富有戏剧性，抓住妹妹的性格特点，给看似平常的小事增添了趣味。
［特邀点评 武汉市光谷第二小学 叶俊］作文通过描写包饺子的三大环节——做馅、擀面皮、包饺子，展现了小作者家里温馨的气氛。结构清晰明了。语言流畅而幽默，“降肉十八刀”“降服”“小瘦子”……语言趣味十足，让包饺子这件小事有了很强的可读性，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚、充沛。
作者简介：莫顿·亨特（1920—2016），美国心理学家、《纽约客》等知名报刊的专栏作家，致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。有《心理学的故事》《内在的宇宙》等多部著作传世。
走一步，再走一步（节选）
我最要好的朋友杰利看来好像有点儿不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣（chuò qì），正纳罕（nà hǎn）那是谁，结果发现原来是我自己。 ……
因为害怕而忘了自己的存在，将“我”害怕到极点的情状表现出来了。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
环境描写，体现出了“我”的恐惧。
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
写“我”在父亲的指点下，终于克服对悬崖的恐惧。作者详写了“我”的心理变化，整个变化过程有层次而令人信服。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。