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    四年级下册语文 第三单元 优秀作文+名师点评

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    第三单元习作

     

    , 文展示

    童年

     四(7)班 王子含

    童年是一颗巧克力

    含在嘴里

    回味无穷

     

    童年是一幅五彩的画

    看在眼里

    快乐无限

     

    童年是一阵春风

    拂过面庞

    心旷神怡

     

    童年是一束阳光

    照在身上

    暖意融融

     

     

     

    运用比喻的修辞手法写童年,很生动。

     

     

     

    将童年比喻成一幅五彩的画,富有想象力。

     

     

     

    每小节的第二、三句都是四个字,读起来朗朗上口。

     

    童年是一颗巧克力是一幅五彩的画是一阵春风是一束阳光

     童年本是一种虚幻的东西,但小诗人却把童年显示在巧克力、五彩的画、一阵春风和一束阳光中,而且作者把身体多方位的感受通过具体形象的事物表现出来,获得了一种美好的享受,从而突出童年是人生中美好的回忆。

     

    (1)班 刘月萍

    夏是热烘热烘的,

    在火球似的太阳里。

     

    夏是浓绿浓绿的,

    在茂密的树叶里。

     

    夏是清秀清秀的,

    在荷花的莲蓬间。

     

    夏是甜蜜甜蜜的,

    在孩子的冷饮中。

    小诗人写出夏的特点——热烘热烘的,而且运用拟人化的修辞手法来写,很生动。

     

    小诗人注意动词的运用,写得很生动。

     

    “藏”字写出夏天的活泼与可爱。

    热烘热烘的浓绿浓绿的清秀清秀的甜蜜甜蜜的

    这首诗抓住夏的特点——热和美,热在火球似的太阳里和孩子们的冷饮中;美在树叶的茂密和荷花的清秀中。语言富有节奏感,读起来朗朗上口,给人描绘了一幅热烈奔放的夏季图。

     

    大自然是一本书

    (1)班 陈磊

    大自然是一本书

    带给我们无穷的知识

     

    听,小鸟叽叽喳喳

    小雨淅沥淅沥

    似演奏一首动听的歌

     

    看,蝴蝶在花丛里翻飞

    风筝在空中自由飞翔

    像表演一曲优美的舞蹈

     

    哦,美妙而神奇的大自然

    编写着一本本有趣的书

    运用比喻的修辞手法来写,很生动。

     

     

    先写听到的,后写看到的,有视觉,有听觉,真的很全面啊!

     

     

    “哦”自然抒发真情,流露出对大自然的喜爱之情。

     

    大自然是一本书是一首动听的歌是一曲优美的舞蹈美妙而神奇

    小诗人运用比喻的修辞手法很生动地写出大自然的美,有视觉,有听觉,构成了一幅和谐的大自然图画,表达了小诗人对大自然的无限热爱之情。

     

    小鸟与白云

    四(3)班 叶敏

    小鸟对白云说

    你的云朵洁白无瑕

    像云妹妹刚洗过澡

    你的云朵千变万化

    似绵羊 似老虎

    啊 好美的白云

     

    白云对小鸟说

    你是自由飞翔的天使

    永远向着高远的蓝天

    你是我最好的朋友

    带给我甜美的歌曲

    啊 可爱的小鸟

    小鸟坐在白云身上

    白云带着它快乐游荡

    它们是形影不离的朋友

    运用拟人化的手法来写,将小鸟与白云拟人化了,生动形象。

     

    妙用成语写出云朵的特点,也写出云朵的美。

    先分写,再总写,不仅写出小鸟和白云的礼貌,还写出各自的特点。

     

    结尾流露出小诗人对白云、小鸟以及大自然的喜爱之情。

    小鸟夸赞白云白云夸赞小鸟小鸟与白云是朋友

    小诗人运用拟人化的手法来写,不仅将小鸟与白云的特色写得清楚明了,而且写出了它们的友好与和谐,无疑象征着大自然的一切都是那么和谐与美好,流露出小诗人对大自然无限的喜爱之情。

     

    六一儿童节

    四(2)班 翟小娟

    六一儿童节

    像风婆婆的大口袋

    只要打开袋子

    就会演奏一曲曲欢快的歌

     

    六一儿童节

    似魔术师的魔箱

    打开箱子

    就会跳动着一个个精彩的舞蹈

     

    六一儿童节

    像一支神奇的棒

    指到哪里

    就会笑到哪里唱到哪里

    运用比喻的修辞手法导入,别具一格。

     

    一曲曲 “一个个”说明节目数量多,也写出六一儿童节的丰富多彩与快乐。

     

    动词运用很准确,“指”“笑”

    “唱”等都写出儿童节的欢乐氛围。

     

    像风婆婆的大口袋似魔术师的魔箱像一只神奇的棒

     小诗人运用比喻、排比的修辞手法将儿童节分别比喻成大口袋、魔箱、神奇的棒,既有歌声的美,又有舞蹈的美,流露出小诗人对儿童节的喜爱之情。另外,运用“打开”“跳动”等一系列动词表达兴奋之情,很传神!

     

    真想变成大大的荷叶

    四(2)班 翟慧娟

    夏天来了,

    她是位小姐姐。

    她热情地问我:

    你想变成什么啊?

     

    我想变成透明的雨滴,

    在小溪里奔跑。

    我想变成一只小青蛙,

    帮庄稼除害虫。

    我想变成一只猫头鹰,

    专吃可恶的田鼠。

    我想变成一只蜜蜂,

    每天辛勤地采蜜。

     

    我想变成美丽的花朵,

    我想变成碧绿的小草。

     

    最后我看到了池塘,

    变成了一片硕大的荷叶,

    静静地在池塘里站着。

    青蛙来了,

    在荷叶上快乐跳舞。

    蜻蜓来了,

    在荷叶上尽情歌唱。

    运用拟人化的手法导入,别具一格。

     

     

    小诗人先问后答,让诗歌的形式新颖有趣。

     

     

    注意空行与停顿,格式非常完美。

     

     

     

     

    在描写景物中抒发感情,表达诗人对夏天的无比喜爱之情。

     

    想变成什么雨滴、小青蛙猫头鹰、蜜蜂花朵、小草、荷叶

      首先,小诗人运用先问后答的形式来写,让人耳目一新。其次注意诗歌的空行、停顿,格式非常正确。再次,通过一连串的想象,展现了生活的美,流露出对夏天的喜爱之情。

     

    青山与绿水

    四(1)班 张彬

    青山对绿水说:

      “你碧绿碧绿的,真美!”

      绿水对青山说:

      “没有了你我就不会迷人。”

     

      星星对月亮说:

      “你明亮明亮的,真靓!”

      月亮对星星说:

      “没有了你我就不会夺目。”

     

      我们对老师说:

      “你默默无闻的,真苦!”

      老师笑了笑说:

      “有了你们的成材,我苦中有乐。”

    小诗人运用对话的形式来写诗歌,别具一格。

     

    通过对话,展现出青山、绿水的美。

    每小节结构相似,形成了诗歌的反复美。

     

     

    写出老师与学生的融洽与和谐,歌颂了老师默默无闻的奉献精神。

    青山与绿水星星与月亮我们和老师

     小诗人巧妙运用对话的形式写出青山绿水、星星月亮、老师与我们的和谐,流露出对大自然的讴歌,表达了我们对老师的无比爱戴之情。另外,诗歌每小节结构很相似,不断反复,因此表达的感情越来越强烈!

     

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