数学六年级下册图形与几何精品教案及反思

这是一份数学六年级下册图形与几何精品教案及反思，共2页。教案主要包含了看一看，说一说，体会单位之间的进率，借助实例说说，填一填，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、能够进行实地测量、体会单位的实际意义。
2、会进行单位之间的换算，并能对一些数据作出分析评价。
3、发展学生解决问题的能力和反思意识，发展空间观念。
教学重点：各单位间的进率与换算方法
教学难点：发展学生的空间观念
教 法：知识讲授 归总
学 法：观察总结 独立学习
教学准备：小黑板习题出示
教学活动：
一、看一看，说一说。
为什么测量要用统一的“单位”呢？
（1）测量长度要用长度单位，根据精确程度不同有：格尺（厘米）、米尺、千分尺等。
（2）测量面积要用面积单位，测量时往往先测相关的长度，然后利用相关公式求出面积，面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷等，我们也可以用相关的面积单位去度量被测物体。
（3）测量体积要用体积单位：立方厘米、立方分米、立方米等。
测量容积要用容积单位：升 、毫升
二、体会单位之间的进率。
由学生抢答完成此表，并要求学生体会回答每种单位间相邻两单位进率从长度到面积到体积是如何变化的？
三、借助实例说说。
（1）1米、1分米、1厘米分别有多长？
（2）1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？
（3）1立方米、1立方分米、1升、1毫升有多大？
四、填一填
0.4米=（ ）厘米 7500毫升=（ ）升
4160立方厘米=（ ）立方分米 725厘米=（ ）分米
6.2平方分米=（ ）平方米 2.8升=（ ）毫升
3.2平方米=（ ）平方分米 0.24平方千米=（ ）平方米
320毫升=（ ）立方厘米 5平方分米=（ ）平方厘米
五、学生完成后，集体评议，并总结出单位换算的方法：
低级化高级（ ）进率，相反则（ ）进率。
六、课堂总结：
你有什么收获？
七、板书设计：
课后反思：