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人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 3 Could you please clean your room?Section A学案设计
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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Unit 3 Could you please clean your room?Section A学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，Study-aims等内容，欢迎下载使用。
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Unit 3 Culd yu please clean yur rm? Sectin A 3b—4c （阅读语法课）
某物借给某人”。
鲍勃向他朋友借来一辆车。____________________________ / __________________________
你可以借我一些书吗？____________________________ / __________________________
5. hate “讨厌，厌恶”hate t d sth./ hate ding sth.
6. while “在……期间，当……时候”，只能用来表示时间段，从句的谓语动词应是延续性的。引导的时间状语从句多用进行时。
当你看电视时，我将打扫房间。 ______________________________
昨天当我做作业时，我姑姑来了。______________________________
（二）写出下列短语。
我们俩都不__________ 一……就 ……__________ 递给我盐__________ 切了我的手指_________ 借我一些钱_________ 读完____________
尽力不要弄湿它____________ 没问题___________
讨厌做家务___________ 当你帮我洗碗的时候____________
II. While-class
1. 导入新课
We knw frm last lessn that if Nancy desn’t help her mther d any husewrk, they can’t find a clean dish and a clean shirt. S what d yu learn frm it?
2. 教学过程
1、小组讨论老师提出的问题，得出感悟。(different answers)
________________________________________________________________________________
2、3b.从文中找出同义句，讲解neither和as sn as。
3、3c.根据语境判断单词词性及含义，并造句。
4、4a.在请求前写R，在许可前写P。然后将问答句匹配。然后小组讨论，表示请求和许可的句式有什么不同？进一步总结语法聚焦的重点句式。并讲解重点词pass, brrw和lend。
5、4b.完成对话。再一次强化训练Culd I……表示许可和Culd yu……表示请求的句式。讲解重点词hate和while。
III. Pst-class
1. 背诵知识超市知识点，复述课文3a。
2. 收获与反思：
【Blackbard Design】
Unit 3 Culd yu please clean yur rm？
Sectin A 3b—4c
【学习目标】 neither
【学习重点】 as sn as
【学习难点】 brrw / lend
【Study-aims】
知识目标：1、掌握本节课6个新单词和1个短语。
2、熟练使用Culd yu / I please d sth.? 及其答语。
能力目标：学会有礼貌地提出请求或请求允许。
情感目标：培养礼貌地待人处事的能力，帮助父母做力所能及的事情。
学习策略：在阅读中根据上下文猜测词性及词义。
文化意识：对比中西方孩子在承担家务上的不同态度。
【Key & difficult pints】 Culd yu /I please d sth.? 及其答语。
【Learning prcedure】
I. Pre-class
（一）知识导航：
1.“neither + be动词/助动词/情态动词 +主语”表示“……也不”（前句为否定句）。
而“s + 倒装句”用于“……也是”（前句为肯定句）。
例 He’s a student。 ___________ I. 我也是。
My father didn’t watch TV. ___________ my mther. 我妈妈也是。
【拓展】(1)neither作代词，意为“（两者）都不”
neither f + 复数代词 / the + 复数名词 + 动词单数
我们俩都不是老师。 _______________________
我父母两个都不在家。 _______________________
（2）neither作形容词，后加名词单数，意为“（两者）都不的”
两个答案都不对。 _______________________
（3） neither … nr … 意为“既不……也不……”（连接并列主语时，动词随后）
你不对，我也不对。 _______________________
2. as sn as意为“一……就 ……”，引导时间状语从句。
（主将从现，其他时态主从句一致）
昨天他一听到这个消息就走了。 _________________________
我一到那儿，就给你写信。 _________________________
3. pass 及物动词“传……递。”
pass sb. sth. = pass sth.t sb. “递给某人某物”
请递给我一本书。__________________ / ____________________
4. brrw和lend
brrw 及物动词，“借，借用”，常用短语：brrw sb. sth.或brrw sth.frm sb.意为“向某人借某物”。
lend及物动词，“借出，借给”，常用短语：lend sb. sth. 或lend sth. t sb. 意为“把
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Unit 3 Culd yu please clean yur rm? Sectin A 3b—4c （阅读语法课）
某物借给某人”。
鲍勃向他朋友借来一辆车。____________________________ / __________________________
你可以借我一些书吗？____________________________ / __________________________
5. hate “讨厌，厌恶”hate t d sth./ hate ding sth.
6. while “在……期间，当……时候”，只能用来表示时间段，从句的谓语动词应是延续性的。引导的时间状语从句多用进行时。
当你看电视时，我将打扫房间。 ______________________________
昨天当我做作业时，我姑姑来了。______________________________
（二）写出下列短语。
我们俩都不__________ 一……就 ……__________ 递给我盐__________ 切了我的手指_________ 借我一些钱_________ 读完____________
尽力不要弄湿它____________ 没问题___________
讨厌做家务___________ 当你帮我洗碗的时候____________
II. While-class
1. 导入新课
We knw frm last lessn that if Nancy desn’t help her mther d any husewrk, they can’t find a clean dish and a clean shirt. S what d yu learn frm it?
2. 教学过程
1、小组讨论老师提出的问题，得出感悟。(different answers)
________________________________________________________________________________
2、3b.从文中找出同义句，讲解neither和as sn as。
3、3c.根据语境判断单词词性及含义，并造句。
4、4a.在请求前写R，在许可前写P。然后将问答句匹配。然后小组讨论，表示请求和许可的句式有什么不同？进一步总结语法聚焦的重点句式。并讲解重点词pass, brrw和lend。
5、4b.完成对话。再一次强化训练Culd I……表示许可和Culd yu……表示请求的句式。讲解重点词hate和while。
III. Pst-class
1. 背诵知识超市知识点，复述课文3a。
2. 收获与反思：
【Blackbard Design】
Unit 3 Culd yu please clean yur rm？
Sectin A 3b—4c
【学习目标】 neither
【学习重点】 as sn as
【学习难点】 brrw / lend
【Study-aims】
知识目标：1、掌握本节课6个新单词和1个短语。
2、熟练使用Culd yu / I please d sth.? 及其答语。
能力目标：学会有礼貌地提出请求或请求允许。
情感目标：培养礼貌地待人处事的能力，帮助父母做力所能及的事情。
学习策略：在阅读中根据上下文猜测词性及词义。
文化意识：对比中西方孩子在承担家务上的不同态度。
【Key & difficult pints】 Culd yu /I please d sth.? 及其答语。
【Learning prcedure】
I. Pre-class
（一）知识导航：
1.“neither + be动词/助动词/情态动词 +主语”表示“……也不”（前句为否定句）。
而“s + 倒装句”用于“……也是”（前句为肯定句）。
例 He’s a student。 ___________ I. 我也是。
My father didn’t watch TV. ___________ my mther. 我妈妈也是。
【拓展】(1)neither作代词，意为“（两者）都不”
neither f + 复数代词 / the + 复数名词 + 动词单数
我们俩都不是老师。 _______________________
我父母两个都不在家。 _______________________
（2）neither作形容词，后加名词单数，意为“（两者）都不的”
两个答案都不对。 _______________________
（3） neither … nr … 意为“既不……也不……”（连接并列主语时，动词随后）
你不对，我也不对。 _______________________
2. as sn as意为“一……就 ……”，引导时间状语从句。
（主将从现，其他时态主从句一致）
昨天他一听到这个消息就走了。 _________________________
我一到那儿，就给你写信。 _________________________
3. pass 及物动词“传……递。”
pass sb. sth. = pass sth.t sb. “递给某人某物”
请递给我一本书。__________________ / ____________________
4. brrw和lend
brrw 及物动词，“借，借用”，常用短语：brrw sb. sth.或brrw sth.frm sb.意为“向某人借某物”。
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