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人教版数学七年级上册精品教学课件第一章有理数的乘方课时1-数学人教七(上)
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这是一份人教版数学七年级上册精品教学课件第一章有理数的乘方课时1-数学人教七(上),共32页。
1.5.1 乘方有理数人教版-数学-七年级上册知识回顾-课堂导入-新知探究-随堂练习-课堂小结-拓展提升知识回顾先算乘除,再算加减,同级运算从左往右依次计算,如有括号,先算括号内的.有理数混合运算的顺序:学习目标1.理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义.3.熟练地按有理数运算顺序进行混和运算.2.能够正确进行有理数的乘方运算.课堂导入珠穆朗玛峰是世界的最高峰,它的海拔高度是8844米.把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸,连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰,这是真的吗?知识点1新知探究某种细胞每30分钟便由一个分裂成两个. 经过3小时这种细胞由1个能分裂成多少个?知识点1新知探究第一次第二次第三次分裂方式为:知识点1新知探究这个细胞分裂一次可得多少个细胞?那么,3小时共分裂了多少次?有多少个细胞?解:一次: 2个;2×2个;2×2×2个; 六次: 2×2×2×2×2×2个.分裂两次呢?分裂三次呢?四次呢?2×2×2×2个;两次: 三次:四次:知识点1新知探究上面的式子有什么相同点?它们都是乘法;并且它们各自的因数都相同.同学们想一想:这样的运算能像平方、立方那样简写吗?知识点1新知探究例如:2×2×2×22×2×2×2×2×2记作记作一般地,n 个相同的因数 a 相乘,记作 an,读作“a 的 n 次幂(或 a 的 n 次方)”,即读作 2 的 6 次方(幂).读作 2 的 4 次方(幂). 知识点1新知探究这种求 n 个相同因数的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫做幂. 乘方表示几个相同因数的积,其中相同的因数是底数,因数的个数是指数.因此,可以把相同因数的乘法转化为乘方或把乘方转化为乘法.例如:2×2×2=23,32=3×3.知识点1新知探究1.一个数可以看作这个数本身的一次方,例如,5就是51,指数 1 通常省略不写.2.指数是 2 时读作平方(或二次方),指数是 3 时读作立方(或三次方).例如,n2 读作“n 的平方”(或“n 的二次方”),n3 读作“n的立方”(或“n的三次方”).3.指数 n 是正整数,底数 a 可以是任意有理数.知识点1新知探究1.有理数的乘方与有理数的加、减、乘、除一样,是一种运算,它可以看作一种特殊的乘法运算,它的这种特殊性是由底数和指数的相对位置表现出来的.2.乘方是一种运算,幂是乘方的结果,乘方与幂的关系就如同乘法与积的关系.3.书写乘方时,如果底数是负数或分数,应将底数用括号括起来.知识点1新知探究 活学巧记同因数相乘化乘方,因数来把底数当;因数个数是指数,底为负(数)分(数)要括上.知识点1新知探究例 计算:解:(1) (-4)3=(-4)×(-4)×(-4)=-64;(2) (-2)4=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16;你发现负数的幂的正负有什么规律?知识点1新知探究1. 负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;2. 正数的任何次幂都是正数;3. 0的任何正整数次幂都是0.有理数的乘方运算的符号法则:知识点1新知探究有理数的乘方运算计算一个有理数的乘方时,应将乘方运算转化为乘法运算,先确定幂的符号,再计算幂的绝对值.特别地,当底数较大时,可借助于计算器计算.知识点1新知探究例 用计算器计算(-8)5和(-3)6.-32768.729.所以(-8)5=-32768,(-3)6=729.跟踪训练新知探究(-2)3,底数是 -2,指数是 3. m2n,底数是 m,指数是 2n.知识点2新知探究上式含有哪几种运算?先算什么,后算什么?第一级运算第三级运算第二级运算学科网知识点2新知探究有理数混合运算的顺序:1.先乘方,再乘除,最后加减;2.同级运算,从左到右进行;3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.知识点2新知探究1.在有理数的混合运算中,通常将带分数化为假分数,小数化为分数,再进行乘方、乘除和加减运算.另外,有些运算可以同时进行,以简化运算步骤.2.在进行混合运算时,在遵守运算顺序的前提下,灵活运用运算律,可以使运算准确、快捷.知识点2新知探究例 计算:(1)2×(-3)3-4×(-3)+15;(2)(-2)3+(-3)×[(-4)2+2]-(-3)2÷(-2).解:(1)原式=2×(-27)-(-12)+15=-54+12+15=-27.=-8+(-3)×18-(-4.5)(2)原式=-8+(-3)×(16+2)-9÷(-2)=-8-54+4.5=-57.5.跟踪训练新知探究解:(1)原式=1×2+(-8)÷4=2+(-2)=0.(2) 原式计算:随堂练习1计算 4+(-2)2×5=( )A.-16 B.16 C.20 D.24D随堂练习2 课堂小结1.求几个相同因数的积的运算,叫做乘方.2.乘方的符号法则:(1) 正数的任何次幂都是正数;(2) 负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;(3) 0的任何正整数次幂都是0.课堂小结3.有理数的混合运算顺序:(1) 先乘方,再乘除,最后加减;(2) 同级运算,从左往右进行;(3) 如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.拓展提升1计算:32018-32019 .解:32018-32019=32018×(1-3)=-2×32018.拓展提升2
1.5.1 乘方有理数人教版-数学-七年级上册知识回顾-课堂导入-新知探究-随堂练习-课堂小结-拓展提升知识回顾先算乘除,再算加减,同级运算从左往右依次计算,如有括号,先算括号内的.有理数混合运算的顺序:学习目标1.理解并掌握有理数的乘方、幂、底数、指数的概念及意义.3.熟练地按有理数运算顺序进行混和运算.2.能够正确进行有理数的乘方运算.课堂导入珠穆朗玛峰是世界的最高峰,它的海拔高度是8844米.把一张足够大的厚度为0.1毫米的纸,连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰,这是真的吗?知识点1新知探究某种细胞每30分钟便由一个分裂成两个. 经过3小时这种细胞由1个能分裂成多少个?知识点1新知探究第一次第二次第三次分裂方式为:知识点1新知探究这个细胞分裂一次可得多少个细胞?那么,3小时共分裂了多少次?有多少个细胞?解:一次: 2个;2×2个;2×2×2个; 六次: 2×2×2×2×2×2个.分裂两次呢?分裂三次呢?四次呢?2×2×2×2个;两次: 三次:四次:知识点1新知探究上面的式子有什么相同点?它们都是乘法;并且它们各自的因数都相同.同学们想一想:这样的运算能像平方、立方那样简写吗?知识点1新知探究例如:2×2×2×22×2×2×2×2×2记作记作一般地,n 个相同的因数 a 相乘,记作 an,读作“a 的 n 次幂(或 a 的 n 次方)”,即读作 2 的 6 次方(幂).读作 2 的 4 次方(幂). 知识点1新知探究这种求 n 个相同因数的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫做幂. 乘方表示几个相同因数的积,其中相同的因数是底数,因数的个数是指数.因此,可以把相同因数的乘法转化为乘方或把乘方转化为乘法.例如:2×2×2=23,32=3×3.知识点1新知探究1.一个数可以看作这个数本身的一次方,例如,5就是51,指数 1 通常省略不写.2.指数是 2 时读作平方(或二次方),指数是 3 时读作立方(或三次方).例如,n2 读作“n 的平方”(或“n 的二次方”),n3 读作“n的立方”(或“n的三次方”).3.指数 n 是正整数,底数 a 可以是任意有理数.知识点1新知探究1.有理数的乘方与有理数的加、减、乘、除一样,是一种运算,它可以看作一种特殊的乘法运算,它的这种特殊性是由底数和指数的相对位置表现出来的.2.乘方是一种运算,幂是乘方的结果,乘方与幂的关系就如同乘法与积的关系.3.书写乘方时,如果底数是负数或分数,应将底数用括号括起来.知识点1新知探究 活学巧记同因数相乘化乘方,因数来把底数当;因数个数是指数,底为负(数)分(数)要括上.知识点1新知探究例 计算:解:(1) (-4)3=(-4)×(-4)×(-4)=-64;(2) (-2)4=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)=16;你发现负数的幂的正负有什么规律?知识点1新知探究1. 负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;2. 正数的任何次幂都是正数;3. 0的任何正整数次幂都是0.有理数的乘方运算的符号法则:知识点1新知探究有理数的乘方运算计算一个有理数的乘方时,应将乘方运算转化为乘法运算,先确定幂的符号,再计算幂的绝对值.特别地,当底数较大时,可借助于计算器计算.知识点1新知探究例 用计算器计算(-8)5和(-3)6.-32768.729.所以(-8)5=-32768,(-3)6=729.跟踪训练新知探究(-2)3,底数是 -2,指数是 3. m2n,底数是 m,指数是 2n.知识点2新知探究上式含有哪几种运算?先算什么,后算什么?第一级运算第三级运算第二级运算学科网知识点2新知探究有理数混合运算的顺序:1.先乘方,再乘除,最后加减;2.同级运算,从左到右进行;3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.知识点2新知探究1.在有理数的混合运算中,通常将带分数化为假分数,小数化为分数,再进行乘方、乘除和加减运算.另外,有些运算可以同时进行,以简化运算步骤.2.在进行混合运算时,在遵守运算顺序的前提下,灵活运用运算律,可以使运算准确、快捷.知识点2新知探究例 计算:(1)2×(-3)3-4×(-3)+15;(2)(-2)3+(-3)×[(-4)2+2]-(-3)2÷(-2).解:(1)原式=2×(-27)-(-12)+15=-54+12+15=-27.=-8+(-3)×18-(-4.5)(2)原式=-8+(-3)×(16+2)-9÷(-2)=-8-54+4.5=-57.5.跟踪训练新知探究解:(1)原式=1×2+(-8)÷4=2+(-2)=0.(2) 原式计算:随堂练习1计算 4+(-2)2×5=( )A.-16 B.16 C.20 D.24D随堂练习2 课堂小结1.求几个相同因数的积的运算,叫做乘方.2.乘方的符号法则:(1) 正数的任何次幂都是正数;(2) 负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数;(3) 0的任何正整数次幂都是0.课堂小结3.有理数的混合运算顺序:(1) 先乘方,再乘除,最后加减;(2) 同级运算,从左往右进行;(3) 如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.拓展提升1计算:32018-32019 .解:32018-32019=32018×(1-3)=-2×32018.拓展提升2
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