人教部编版九年级下册4 海燕导学案

这是一份人教部编版九年级下册4 海燕导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1．走近作者，识记字词及文学常识。
2．理解并学习象征、烘托、对比的写作手法，认识海燕的象征意义。
3．体会作者的感情。
【学习重难点】
理解并学习象征、烘托、对比的写作手法，认识海燕的象征意义。
【学习过程】
预习案
一、走进作者，亲近文学
《海燕》是________在1901年3月写的“________”《__________________》的结尾部分，原题《_________________》。他是前苏联伟大的__________家，主要作品有长篇小说《_________》，自传体三部曲《________》、《________》、《________》和剧本《________》等。本文体裁是________ ，它兼有________和________的特点。
二、给下列划线的字注音：
苍茫 胆怯 翅膀 号叫 蜿蜒
呻吟 掠起 翡翠 海鸥 深渊
探究案
一、探究课文结构
结合海燕战斗时乌云天气的变化，抓住关键语句给文章划分结构，并概括层意（提示：分三个层次。在原文标注，将层意写在下面）。
①_____________________
②_____________________
③_____________________
二、探究课文内容
1．从文中结合海面上的变化，看看海燕有什么表现？其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？
2．抓住关键词句概括一下海燕的形象。
3．试划出文中一两句运用比喻、拟人的句子，分析其好处。
4．结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。小组内交流：
大海___________________________________________________
海燕___________________________________________________
暴风雨_________________________________________________
风、云、雷、电_________________________________________
海鸥、海鸭、企鹅_______________________________________
三、有感情地诵读课文，积极背诵课文
拓展案
拓展练习：
鹰之歌
高尔基
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：
“你要死了吗?”
“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！”“我懂得什么是幸福！……我也英勇地战斗过！……我看见过天空！……你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！”蛇对那自由的鸟这样地回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！战斗是多么幸福啊！……”
1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?
2．本文运用类比方法主要体现在（ ）
A．借鹰和蛇来寄托自己的情志。
B．用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。
C．赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。
D．用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。
3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？
5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？