人教版五年级下册同分母分数加、减法优秀教学课件ppt

课题

六《同分母分数加、减法》

教学目标

1. 知识目标：让学生通过探讨发现同分母分数加、减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。
2. 能力目标：培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
3. 情感目标： 通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生的类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。

教学重点

同分母分数加、减法的计算法则。

教学难点

理解分数加、减法的算理。

教学准备

1.          教师准备：多媒体课件
2.          学生准备：课本

一、新课导入：

复习旧知

是4个（       ）。

     3个    是（      ） 。

里有（     ）个      。

      的分数单位是（      ）。

      1里面有（   ）个  ，即是（    ）。

二、新课讲解：

（1）教学例1 （1）

提问：观察图，你都知道了哪些数学信息。

（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。）

提问：你能提出什么数学问题？

爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？

爸爸比妈妈多吃了多少张饼？

提问：要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？

学生思考并口答： ＋ ，表示把两个分数合并起来，所以用加法。

提问：你能算出结果吗？怎样想的？

生： 是1个 ， 是3个  ，合起来也就是 。

提问： ＋   的和是 ，为什么分母没变？分子是怎样得到的？

（因为 和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）

提问：你会写计算过程吗？

板书： ＋ = = =

利用多媒体课件演示上面的计算过程

也就是

注意：计算结果能约分的要约成最简分数。

提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么。怎样计算同分母分数相加。

小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。

教学例1（2）

提问：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？

请学生看题，列式计算

学生汇报计算过程：

－ = = =

提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？

（因为爸爸比妈妈多吃了多少张饼，是求一个数比另一数多多少的问题，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）

提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？

同分母分数相减，分母不变，分子相减。

小结：观察例1，同分母分数加、减法怎样计算？

（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。

三、课堂练习：

（1）列式并计算

（2）教材90页做一做

（3）  春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。
（1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几分之几？
（2）其他图书占图书总量的几分之几？

四、课堂小结：

这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。能约分的要约成最简分数。

板书设计

同分母分数加、减法

＋ = = =

－ = = =

同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。能约分的要约成最简分数。

课后作业

教材练习二十三第2、3、5题。