教科版 (2017)六年级下册2.制作校园生物分布图同步练习题

【新版 知识梳理及精典考题】

六年级科学下册2.2制作校园生物分布图（教科版）

基础知识梳理

1.二歧分类法

（1）作用：将事物进行分类的一种常用方法。

（2）操作：确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

（3）应用二歧分类法将校园中的植物进行分类

①草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。

②木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。

2.生物分布图可以直观地反映不同生物需要的生活环境，同一地点生存的生物种类等重要信息。

3.制作校园生物分布图

提示：由于生物种类较多，可以采用编号的方法来进行标注。

4.有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。

5.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。

★常考题型★

判断题

1.生物生存需要适宜的环境。(  √  )

2.制作校园生物分布图，可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。(  √  )

3.制作校园生物分布图，能使我们对校园里的生物有更全面地认识。(  √  )

4.如果我们把调查范围扩大，所观察到的生物种类会有所减少。(  ×  )

5.不同时期校园内的生物会发生变化，因此我们的调查活动必须长期进行，随时补充。(  √  )

选择题

1.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类，下列说法错误的是（ C ）。

A.分类标准应该突出两类生物的区别

B.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分

C.只能用于对植物的分类

2.下列植物中，具有木质茎、针形叶的是（ B ）。

A.狗尾草

B.油松

C.法国梧桐

3.对于制作校园生物分布图，下面说法错误的是（ A ）。

A.制作校园生物分布图必须独立完成

B.给生物编号，将号码记录在分布图上，这样可以记录更多的生物

C.分布图是整理信息、展示研究成果的好方法

4.我们不能从校园生物分布图获得的信息是（ A ）。

A.动物的饮食习惯、运动特点

B.某种植物所在的位置

C.校园中常见动植物的种类

5.关于动植物之间的关系，下列说法错误的是（ A ）。

A.动物只能以植物为食

B.动物的粪便可以给植物生长提供养分

C.某些动物在土壤中运动，可以疏松土壤，有利于植物生长

简答题

在观察校园生物时，小科发现了一种不知名的小虫子，他应该怎么做呢？

先观察虫子的身体结构特征，再观察虫子的生存环境，跟踪虫子观察虫子需要的食物、运动的方式等信息。最后，回到学校查阅相关信息，确定虫子的种类。