人教版三年级下册1 位置与方向（一）第1课时教学设计

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第一单元位置与方向第1课时认识东、南、西、北教学内容分析：本单元教学描述物体所在位置的一些方法，是“图形与几何”领域中有关“位置”的内容。第一学段让学生学会用两种方法确定物体的位置，一种是用“上、下、左、右、前、后”描述物体的相对位置；另一种是用“东、南、西、北”等描述物体的绝对位置。前者与观察者和参照物有关，后者不受观察者的影响，只与参照物有关。本课主要是认识东、南、西、北四个方向，学习用给定的一个方向辨认其余的三个方向，能看懂简单的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。教学目标：1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向，辨认其余三个方向。2.学习看懂简单的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。3.经历同一个物体随着观察点的改变，方位也随之改变，认识到确定观察点的重要性，体验位置的相对性。教学重点：认识东、南、西、北四个方向，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。教学难点：平面图上四个方向与实际生活中四个方向之间的转换。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境提问：同学们，我们之前学过用哪些词来描述方向？ 创设情境：琳琳想去图书馆借书，妈妈告诉她到车站后从车站向右走100米可以到图书馆。可是琳琳又疑惑了：我应该面向车站向右走？还是背向车站向右走？面对琳琳的疑惑，你认为应该怎样走呢？小结：描述方向，除了我们一年级学习的前后、左右、上下，还有东、南、西、北。今天这节课我们学习用东、南、西、北来描述方向。生：前后、上下、左右。    生：这里用东、南、西、北来描述更清楚。 充分利用旧知，引发矛盾冲突，引入新课的学习。环节二探究新知1.生活中辨认方向的方法提问：你知道哪些辨认方向的方法？    2.认识东、南、西、北提问：知道了一个方向，怎么知道其他三个方向呢？早晨，小明面向东面，背对的方向是西面。左手指的是北面，右手指的是南面。 提问：你有什么好办法记住这四个方向？  3.认一认教室里的东、南、西、北师：教室的讲台在东面，我们现在面向东面。左手面是？右手面是？ 生①：早晨起来，太阳升起的方向是东。生②：晚上，利用北斗星可以找到北方。生③：树林里树叶长得密集的一方就是南方。切开树干，年轮较宽的一方就是南方。生④：石头上苔藓长得茂盛的一方就是北方。     生①：这四个方向，按照顺时针方向就是东—南—西—北。生②：东对西，南对北生③：如果我们面向北方，就是前北后南，左西右东 生：我们的讲台在东面，我们现在面向东面。借助熟悉的事物，帮助学生认识方向，形成方位感。    用巧办法记一记四个方向，促进学生形成辨认东、南、西、北四个方向的技能，为后续学习打下基础。 通过应用与交流，加深对方向的理解与掌握，增强方位感。4.明确绘制标准提问：这是一位同学画的学校示意图，这样画清楚吗？   小结：为了统一标准，在地图上我们规定上北，下南，左西，右东。这与我们之前讲到的人面向北方时，方向是一致的。5.描述方向，感受观察点操场在图书馆的（）面。操场在体育馆的（）面。      师：这里都是讲操场，为什么答案不一样呢？小结：所以我们在描述一个场地的位置时，不能简单地说操场在东面或西面，应该说在谁的什么方向。 6.观察比较，体会相对性教学楼在操场的（）面。操场在教学楼的（）面。 提问：你有什么发现？ 小结：就像以前学过的你在我左边，我就在你的右边一样，观察点互换，方向相反。 师：在图上找两个场地，同桌互相说一说。 生①：这样画不知道学校大门是朝哪个方向的，不明确。生②：需要标注一下东、南、西、北。生③：其实只需要标注一个方向，其他三个方向也就确定了。  生①：操场在图书馆的（）面，是以图书馆为观测点的，我们可以在图书馆这里建一个方向标，就可以很清楚地知道操场在图书馆的西面。生②：操场在体育馆的（）面，是以体育馆为观测点的，我们可以在体育馆这里建一个方向标，就可以很清楚地知道操场在体育馆的东面。 生：观测点不同。    生①：教学楼在操场的北面。生②：操场在教学楼的南面。 生：观测点互相交换，方向相反。借助学校平面图的绘制，理解标注方向，统一方向的重要性，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。   运用所学的方位词描述物体位置，帮助学生进一步熟悉在平面图上表示方向的方法。理解描述方向时讲清观测点的重要性。    通过观察、比较，体会物体间位置的相对性。环节三巩固练习1.填一填。如果你面向东面，那么你的背后是（）面。如果你面向南面，那么你的背后是（     )面。如果你面向东面，向右转后，你面向（）面。 2.看图填空（1）电影院在阳阳家的北面，超市在阳阳家的（）面。（2）医院在阳阳家的西面，阳阳家在医院的（ )面。 3.请根据描述，把下面的序号标在适当的方框里。（1）猴山在大风车的北面。（2）猴山的东面是鹿苑。（3）大风车在熊猫馆的东面。 生：西面、如果你面向南面，那么你的背后是北面。如果你面向东面，向右转后，你面向南面。       生①：南面。 生②：阳阳家在医院的东面。       生：通过练习，巩固学生对四个方向的理解。       进一步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。进一步巩固在平面图上确定物体位置，强化方位感，培养空间观念。  环节四课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？生①：认识了东、南、西、北四个方向。生②：知道地图一般是根据上北，下南，左西，右东的方位绘制。生③：描述位置时要说清观测点。梳理学习内容。环节五拓展延伸早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。  了解与数学发展有关的历史知识，同时进行爱国主义教育，增强民族自豪感。环节六布置作业教材P4做一做P5第3题。