小学数学人教版一年级下册1. 认识图形（二）第2课时教案

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

师：我们先来看几张有趣的图片吧！

师：这么多有趣的图案都是七巧板拼成的，今天的数学课我们也来玩一玩七巧板。

师：瞧，这就是一套完整的七巧板。请小朋友仔细观察，一套七巧板中有哪些图形？

生：有1个正方形，1个平行四边形，还有5个三角形。5个三角形中有2个大三角形，1个中三角形，2个小三角形。

通过引导学生观察图片，激发学生学习兴趣。让学生认识到用平面图形通过拼组可以变成漂亮的图形，以此激发学生想要拼一拼的欲望。再通过观察七巧板让学生熟知七巧板的组成，为接下来的拼组做好知识准备。

环节二

探究新知

1.试拼图形

（1）小朋友们，你们想动手拼一拼吗？我们先从简单的图形开始拼。（课件出示）

（2）读一读，你找到了什么数学信息？找一找，说一说。

（3）现在我们一起来解决这个问题吧！可以怎样拼呢？先思考一下，自己动手试一试。

生：“用一套七巧板拼”、“拼三角形”、“看谁拼得多”。

学生独立活动，动手操作拼一拼。

探究点的设立着眼于本课的重点难点，循序渐进地引导学生读懂要求积极思考，尝试动手拼图形。

2.对比启思

（1）反馈交流：你用了几块？你是怎么拼的？（学生在展示台上展示方法）

教师将学生反馈的情况及时在黑板或课件上展示出来。

（2）思考：这两位同学的方法有什么不同？

（3）小结：我们在拼的时候，可以先考虑用一种图形拼，再加入其它形状拼。也可以从最少的块数拼，先拼出所有2块的，再不断增加板的数量，这样就能拼出更多的图形。

学生展示自己的拼法。

生1：2块拼成的:

生2：3块拼成的:

生：①左边的三角形是用2块板拼成的，右边的三角形是用3块板拼成的。

 ②左边的都是用三角形拼成的，右边的除了三角形，还有其它图形一起拼成的。

通过第一次的动手拼一拼，强化学生的推理和思考能力。把操作、思考与探究有机地结合起来。在引导学生动手操作的同时，培养他们独立思考、自主探究的兴趣。积累不同方面、不同程度的经验，为下一步有序拼组打下一个好的基础。

3.实践应用

（1）小朋友们，我们用刚才的方法再来拼一拼。

（2）根据使用七巧板块数进行分类汇报：

学生独立活动，动手操作拼一拼。

生1：2块

生2：:3块

生3：4块

生4：5块

生7：

用多块拼组三角形是继“2块、3块拼三角形”之后的一个提升，设计中考虑到随着块数的增加，拼图的难度会越来越大。因此大胆放手，让学生展开想象，动手拼组，完成后组内交流，全班展示。当然不要求能拼出全部的图形。这样的设计，既提供给学生充分的自由空间，又让学生在交流与展示中有新的收获。

4.小结回顾

（1）想一想，今天我们解决了什么问题？

注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画进一步探究利用七巧板拼图。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】利用七巧板拼图”

生：用一套七巧板拼三角形。

解决问题的过程：理解题意——分析问题——解决问题——讨论问题，落实到教学中。

环节三

巩固练习

1.你能用一套七巧板拼几个长方形？

（1）反馈交流，说一说你是怎么拼的。

学生独立活动，动手操作拼一拼。

3块：

4块：

5块：

6块：

7块：

用多块拼组长方形有一定的难度，只要学生能拼出其中的2种或几种既可，本环节注重训练学生灵活运用所学知识的能力进一步认识七巧板拼图的方法。

环节四

课堂小结

介绍：“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板组成，拼出来的图案变化万千。

学生回顾用七巧板拼图形的方法。

了解七巧板。

通过介绍七巧板让学生了解中国文化的博大精深。

环节五

拓展延伸

仿照图案拼出下面的数字。

拼一拼。

让学生拼出数字，在拼的过程中感觉是在玩游戏，而没有了完成作业的“苦恼”，是学生在体验成功的同时巩固了所学知识。