部编版三年级上册专项训练如何写好一个活动教案

这是一份部编版三年级上册专项训练如何写好一个活动教案，共9页。教案主要包含了幸福的回忆，欣赏佳作，学习写法，活动类作文赏析，指导修改等内容，欢迎下载使用。
《怎样写好一次活动》 一、幸福的回忆同学们回忆一下，你曾经参加过哪些有意义的（或有趣的）活动？学生思考回答：（诗歌朗诵会、学校运动会、国庆黑板报比赛、夏令营、猜字谜、脸吃饼干、夹弹珠等）二、欣赏佳作，学习写法1、多媒体投影佳作  比较分析：读一读下面两段话，说说哪一段好，为什么。 （一）老师说：“‘一口咬掉牛尾巴’，你们猜是什么字？”大家都认真思考起来。刘红猜是“午”字，和我想的一样。老师说不对，叫大家认真想一想。大家猜不出来，后来，刘明举手说是“告”字，他猜对了，我们都热烈地鼓起掌来。                        （二）老师说：“‘一口咬掉牛尾巴’，你们猜是什么字？”大家都认真思考起来，有的托着腮，有的皱着眉，还有的嘴里在小声咕唧。我想：牛尾巴被咬掉了还不是“午”字吗？于是，我和几个同学不约而同地举起手。老师说：“请李红同学起来讲讲吧！”       她充满信心地站起来说：“是‘午’字。”老师笑着说：“你说的是什么‘午’字？请你写在在黑板上。”她走到黑板前，把“午”字写在黑板上。我看她写的和我想的一样，就情不自禁地拍起手来，不少同学也跟着鼓起掌来。老师问说：“为什么是‘午’字？”李红说：“牛尾巴被咬掉了，上面没有了，不就‘午’字吗？”我赞同地点了点头。正在我高兴的时候，老师开口了，他问：“牛尾巴长在头上吗？”大家笑着说：“不是，是长在屁股上，”我和李红愣住了。老师叫我们再认真想一想。我想：牛尾巴长在屁股上，尾巴被咬掉了。变成无尾巴的“牛”，可这不是呀！可能大家和我想的一样吧！我向四周望望,只见托腮的更多了。正在这时候，张山举起了手。“请张山起来说说吧！” 张山说：“是‘告’字。”老师说：“为什么是‘告’字？”张山解释说：“牛尾巴是被口咬掉的，‘牛’字下面不出头，再加上‘口’字，就成了‘告’字。”教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。“猜中了！猜中了！”大家一起叫起来。我和李红也咧开嘴笑了…… （学生分析：描写生动、扣人心弦、一波三折等）2、教师提问：文章应用了人物描写中的哪些描写。学生思考，明确：心理描写、动作描写、语言描写等3、教师提问：文章写得扣人心弦，一波三折？表现在哪里？学生思考，明确：（1）老师简短谜面出示。（2）李红的信心满满却回答错误，老师深问同学们沉思到张山最后回答正确。 （3）直接描写和间接描写相结合。 4、教师提问：文章的详略是如何安排的？学生思考，明确：略写：宣布谜面，活动结束同学表现。详写：李红和张山的表现第二段做到点面结合。既对李红和张山二人的表现进行具体描写，又概括介绍了所有同学情况；既概括写出了“我”猜谜的心理活动，又重点写出了老师的语言情态。5、教师提问：文章的写作顺序十分清楚，层次分明地写出了活动的时间、地点、人物、活动的内容及过程。学生思考，明确：写作顺序的重要性。二、注意点的观察。这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。    最热闹的还是西北角，那里正在玩丢手绢的游戏。一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼……丢手绢真有意思。 　这是同学们非常熟悉的一项活动要想写好它，首先要写清活动的时间、地点、参加活动的对象、人数和活动的形式。然后写活动的过程，最后写活动的结果。和写一般的记事文章相比，写活动的难度要大，因为活动过程中的人物较多，场面也较大，不容易把握。
具体来说，要写好活动，应该做到这几点：
第一，要将活动的意义和目的写明确。
活动是有组织、有计划进行的，总是有一定的目的和意义。把握活动的目的和意义，并将它们写明确，才能通过写活动来表达一个明确的中心，从而给读者某种教育或启示。
第二，要写清楚活动的形式和特点。
活动内容丰富多彩，因此，不同的活动内容，就会有不同的形式和特点。由于不同的活动形式，有它不同的特点，写清楚活动的形式和特点，能使读者感受到文章中某项活动的独到之处。
第三，将有代表性的人物活动写深写细，突出重点。
写活动，必然要写人物的活动。在一个活动中，参加的人必然很多，如果不加选择地将参加活动的每个人的情况都写一写，文章就没有重点了。要在总写群体人物活动的概况时，抓住有代表性的人物的活动来写，写深写细，具体地写他在活动中是怎么说、怎么想、怎么做的，略写其他人物的活动。比如，这活动中扎辫子的小姑娘和小个子姑娘。小作者先简单地写一写操场上活动情况，然后集中笔墨抓住有代表性的人物——“扎辫子姑娘和小个子姑娘”，进行点上的描写，描写的重点是人物的动作。小作者用了“慢慢地走”、“轻轻地丢”、“若无其事向前走”、“猛跑”、“扭转身”、“抓起”、“一跃而起”等一系列的动词，把活动写得非常形象，突出了重点，写出了活动紧张激烈的特点。
第四，注意点面结合，写好总的活动场面，烘托气氛。
写活动，为了突出重点，要写好“点”上人物的活动。但由于活动是由许多人参加的，因此不能忽视对整个活动场面的描写，要写出活动中大多数人的反应和感受，做到点面结合。有写出活动的场面，才能让人感到活动是在行进之中的，不然，文章就缺乏情趣，显得单调乏味。进行场面描写要注意概括写与具体写相结合，正面描写和侧面衬托相结合。比如，这次活动既从正面写两个姑娘的斗智斗勇，又可以通过写观众情绪的变化衬托比赛的紧张程度。写场面，还可以穿插一些对气候、景色等环境的描写，以渲染气氛写好各种活动的方法多种多样，上面所说的几种，是最基本、最常用的方法。三、活动类作文赏析：                     （一）你做动作我猜词    今天，教师对我们说：“我们今天要做一个游戏”，游戏的名字叫做动作，猜词语。教室里顿时热闹了起来。
　　老师宣布了一下游戏规则，游戏规则是：“每组找一个人做代表，每个组的代表上讲台后，一人拿一张纸条，不能让别人看，纸条上面的两个词让代表来做动作，同学们来猜，但是自己组的人不能猜，猜了就算犯规。”
　　游戏开始了，老师把我们分成四个组，我们组的代表是曹旭楠。曹旭楠做的第一个动作是击剑。曹旭楠先用手戳来戳去仿佛在扎什么东西，然后又借了一只铅笔戳来戳去，而我的腿还在发抖，千万不要被她们猜到啊！可是事实和你我想的正好相反。同学们争先恐后的，有的站在桌子上举手；有的跳着举手；还有的喊：“我”“我”“我”。突然曹旭楠躺在地上，我很奇怪，伸头一看，原来曹旭楠的手在划来划去，我一看原来是仰泳，他做的太逼真了，所有人都举起了手，梁子琪说：“是仰泳。”曹旭楠说：“对。”然后曹旭楠就慢慢回到了座位上。
　　这个游戏真有趣。
　　                       （二）跳蚤市场今天，微风拂面，我一走到少年宫，就听见里面传来了一阵叫卖声：“瞧一瞧，看一看了，过了这个村就没这个店了。”原来是在举行跳蚤市场的活动呢！
　　开始活动了，我以最快的速度把我的货物摆到了桌子上，便兴致勃勃地去其它地方看了。我跑了好几个摊位，虽然都是琳琅满目、热闹非凡，但却没有我喜欢的商品。我沮丧地向下一个屋子走去，突然我看见了一个梦寐以求的玩具。以前不管怎样求妈妈，她都不给我买，可现在它就出现在我眼前，我飞一般的跑过去，问他多少钱，他说了一句：“不卖！”这一句话顿时让我失望到了极点，我回到了自己的位置上。就在这时，那个人过来对我说：“我卖。”我吃惊地问：“几元？”“5元。”他望了下我，回答道。我想了想，商量道：“便宜点，3元，我就买。”他想了下，点了点头：“好，3元。”我快乐地一蹦三尺高，马上就掏钱买了。
　　开始换角色了，我回到自己的座位上，扯着嗓门大喊起来：“清仓大甩卖了，所有的都是3元。”不一会儿便吸引来了很多人，他们看到自己喜欢的书，便一共买了5本。哈哈！我一共卖了15元，成“土豪”了。
　　很快时间便到了，我依依不舍地收摊了，我想：假如有下一次，我一定会卖得更多。
　                     （三）消防科技馆参观记今天，我们班和六班的同学去海沧消防科技馆参观、实践。
　　一进大门，一块巨大的浮雕就吸引了我的眼球，上面栩栩如生的刻画着消防员救援的感人的样子，他们无论火势多大，无论危机重重，无论如何都勇敢的冲进熊熊大火中救援，真是令人敬仰。
　　让我印象最深的是4Ｄ影片和逃生演习。4Ｄ影片告诉了我们海啸、火灾、龙卷风、火山爆发、地震和台风等自然灾害的危险和造成的巨大伤害。从中，我懂了在这种情况下的逃生的技巧是多么重要啊!
　　逃生演习是在二楼的一个房间做的，房间里曲曲折折上上下下，因为是演习，灯刷的关了，整个楼道乌黑一团，我们弯着腰，用衣服捂住口鼻，像没了魂似的。后来讲解员指出了我们的不足。原来，我们没看逃生指示标，没命地向前冲。结果，冲到三楼去了。假如真是火灾，那该怎么办?第二次我想应该还可以，没想到还是不合格——腰没有弯下去，假如真是火灾，会被呛晕的。而且挤得跟塞香肠似的，假如真是火灾，肯定更挤了，发生踩踏事件怎么办?
　　这次消防实践活动不仅让我大长见识，更重要的是还让我懂得了逃生的本领和技巧。
  写作口令生活处处是素材，只要你带着心来不怕作文没啥写，就怕你一句总结作文不用凑字数，动作心理慢慢写抓住关键词语来，句句扣主不怕邪四、组织语言，落笔写作编写提纲，写一次活动五、指导修改教师寄语：作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。改作文，几遍才算好呢？我的体会是，谁改得多，谁的进步就快。希望同学们多读多改，把文章写得更好。