“双减”后第一次期末考，“难出天际”的北京试卷传递出什么信号？

“双减”后第一次期末考，“难出天际”的北京试卷传递出什么信号？轰轰烈烈的“双减”，终于走到了期末考试终于落幕。这个学期对很多老师、家长、学生来说，是漫长和迷茫的。作为教育延续多年的“法宝”，一学期唯一的一次考试——期末考试，考的不仅是学生，也是“双减”本身：说好的“减”兑现了吗？“减”得到底如何？“减”究竟是为了什么？ 那么，双减以后的第一次语文考试，释放了什么信号，对未来的语文学习又有什么指导呢？我们来看这次引发网络热议的北京西城区、海淀区的语数英三科考卷的变化，也以不同形式回应了“双减”的目标。而北京的考试方向，一定程度代表了其它城市考试改革的方向。具体有什么变化？释放了什么信息？ 下面是北京海淀区三年级的语文期末考试卷。 这是北京西城区三年级的语文期末考试卷。 西城和海淀作为北京小学教育的两座高峰，对全国都有风向标作用。 特别是北京西城区的五、六年级语文期末试卷，题型、题量堪比中考语文试卷，五年级试卷8页，六年级试卷10页，一反过去考试模式，第一大部分就在情境中检测“识字与写字”；第二大部分在情境中完成“积累与运用”；第三大部分两个大阅读题。（3到6年级北京西城区语文试卷请见本人ID）两个区的语文卷子，不得不说：两区的语文卷水平很高，而且领会了双减精神—— 上面这两份三年级试卷，体现的是考试改革的总体思路，和高考评价体系改革的整体思路一脉相承。结合我校双减后（江苏）第一次期末考试成绩来看，考卷变得更简单了，得高分的人很多。但是试卷题目也变得更加灵活，题干更长，干扰项更多，看着一长串题目，其实很简单，大部分信息和题目都没有关系，需要孩子能从中获取有效信息，进行分步有序的思考。它归根到底考的是思路是否清晰。这要求孩子有更广泛的知识面，关注时事动态，以及更强的阅读理解能力，能看懂题目的内在含义。双减后的第一次语文期末考试透露出的风向是积极转变应试的观念，老师和家长需要反省的，不是一道题做得对不对，而是孩子们学习的思路与方法。试卷里却藏着未来小学语文教学的3大方向。一、量大。小学三年级试卷的文字量差不多跟80后上初中时语文卷子的字量持平。识字量少、阅读慢一点的孩子，别说读了，恐怕看着都眼晕。现在高考语文的关键得分点就是阅读和写作。注重基础，思维灵活，提高阅读复杂度，成为了语文考试一以贯之的精神，而且连数理化考试的阅读材料，也有越来越多的趋势。如果阅读理解不过关，连题干都看不懂。一、二年级不得考试，孩子们入学后人生第一次考试，孩子们可能要适应这样的眼晕模式了， 有家长说：不是减负吗？怎么考试负担还这么重？这是误解了。减负的目标是杜绝无意义的拔高和刷题，留给孩子更多自由阅读和锻炼身体的时间，多阅读，多思考，让知识面更广。双减政策可从来没说过：少看点书，少认点字。相反，现在的趋势就是鼓励阅读，提高阅读的基本素养，不鼓励钻研偏题、难题。二、题活对于这次的语文期末考卷，老师和家长们还有一点共识，就是题目出得活。其实，出活题特别考验咱们语文老师的本事。 咱们看看西城的试卷是怎么考课外读过的喜爱的童话故事的吧！首先，你得课外读过童话故事。其次，在阅读中动脑思考，发现书中的爱和美，不能只看热闹。最后，你要用简洁准确的语言写出你的发现…… 这就是“活题”的考法，既考阅读（名著），又考写作方法，还考了写作输出（小作文）。三、告别刷题，学会思考要应对现在的小学语文考试，光靠刷题已经不可能了。很多高年级家长反映，期末考试的阅读理解题难度已经赶上中考题的难度，主观题多，题型变化多，老教辅赶不上新形势了。 现在的阅读理解题更多的是考查思考能力。比如流行的“文段分析”题，就是用一段文章打通知识点，考查学生面对新材料的学习能力和分析能力。又比如“非连续性文本阅读”题，则由文字、统计图表等多种材料组合，难度不高，考察解决问题的能力。