第九单元第3教案 青岛版小学数学三下(五四制)

这是一份第九单元第3教案 青岛版小学数学三下(五四制)，共3页。教案主要包含了梳理知识，自主练习，综合巩固，拓展应用，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
第九单元   快捷的物流运输第3课时课  题课题相遇问题练习课型练习课时教案序号 教学目标知识目标借助生活实例，帮助学生理解相遇问题的基本结构特征，会用不同的方法解决实际问题。能力目标结合具体情境，运用摘录、表格、画图等策略引导学生整理信息，分析相遇问题的数量关系，初步构建起相遇问题的数学模型，进而自主解决问题。情感目标增强学生的数学应用意识及运用知识方法解决简单实际问题的能力。教学重点 教学难点 课时安排第三课时教学准备          教   学   设   计                     教    学   设   计         主 备 内 容二次备课 一、梳理知识，自主练习谈话：上节课我们学习了解到物流中心忙碌的场面，现在我们看看其中的大货车和客车是怎样工作的？一列货车和一列客车同时从两地相对开出。货车每小时行48千米，客车每小时行52千米，5小时后相遇。两地间的路程长多少千米？ 谈话：你能用前面我们学习的方法整理信息和问题吗？同位合作用画线段图，摘录法，表格法进行整理。小组交流展各组的结果。（因为由上节课的基础，大部分学生会选择运用画线段图的方法）追问：你认为相遇问题的主要特征是什么？在画线段图中我们要注意什么？（各组进行总结并相互补充） 二、综合巩固，拓展应用（一） 基本练习，巩固新知。1、填一填。轿车每小时行100千米，可以写作（  ）。机器每分钟织布480米，可以写作（  ）。火车2小时行驶580千米，火车的速度可以写作（   ）。 4千米/时表示（  ）。340米/秒表示（  ）。2、填写表格。速度12千米/时100米/分 时间3秒22时2分路程  180千米（重点让学生熟练运用路程、时间、速度之间的关系，为后面练习打基础）（二） 拓展练习，揭示本质。1、第101页自主练习第5题.谈话：要解决幸福小区离学校有多远，需要知道那些信息？要解决幸福小区离少年宫有多远？需要知道些信息？（学生自主练习，并互相汇报订正）2、放学了，张红和王青同时从学校出发，背向而行，5分钟后两人同时到家。两家相距多少米？谈话：你能根据题目的叙述画出线段图吗？这个问题是相遇问题吗？ （小组讨论，展示汇报）追问：这个题目为什么可以看成相遇问题？学生可能出现的回答：1、也是两个物体，同时出发、行驶的时间是相同的。有的学生可能认为：两个人运动的方向不行同，也没有相遇，所以不是。展示解决的方法：80×5+70×5 或（80+70）×5谈话：实际上相背而行也是相遇问题的一种，他也是在相同的时间内两个物体同时运动，我们最后也要求两个物体的路程之和，只是两个物体在运动时方向不同，但是每小时他们都运动了80+70这么多。（三） 发展练习，灵活运用。1、两艘轮船同时从上海和武汉相对开出，客船每小时行65千米，货船每小时行35千米。航行8小时后，两船还相距300千米。上海到武汉之间的水路全长多少千米？（ 请结合信息，画出线段图并解答）2、王明家距离学校660米。一天王明吧数学书落在学校，李老师帮他送书，王明和李老师分别从家和学校同时出发，相对走来，经过6分钟相遇。王明每分钟走50米，李老师每分钟走多少米？（让学生画线段图，理解信息独立解决） 三、课堂小结谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你们有什么收获？ 教师小结：通过练习我们发现，解决问题时，审题一定要注意从运动物体的运动方向、时间及结果等要素中去分析运动物体的行程或两地之间的关系，从而找到解决问题的方法。  四、作业设计1、完成同步相关练习。2、结合生活实际，自己出几道相遇问题的不同类型的题目，做一做。  教学反思1   教学反思2