教科版 (2017)六年级下册2.制作校园生物分布图教学课件ppt

这是一份教科版 (2017)六年级下册2.制作校园生物分布图教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了第二单元，草质茎，木质茎等内容，欢迎下载使用。
2.制作校园生物分布图
　　我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？
交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
叶为其他形状如法国梧桐
制作校园生物分布图。
　　校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。(以蝗虫为例)　　方法1：把校园生物名称直接标注在校园生物分布图的准确位置。(如图方法1)　　方法2：把校园生物图片剪贴在分布图旁边，然后用箭头指向它所在的具体位置。(如图方法2)
　　方法3：把校园生物进行编码，排列在校园生物分布图的下面，再把生物编码标注在校园生物分布图对应的位置。动物编码和植物编码可采用不同的形式来加以区分。
校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？
　　通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域(如花坛南侧)生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵比较多，而开花植物为蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜欢这样的环境，所以在花坛中蜜蜂比较多。
校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？
　　校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关系，有的是食物关系，有的是营养关系，比如我们在草丛中发现较多中华蚱蜢，北方俗称“扁担锅”，因为它比较喜欢咬嗑叶片，所以多出现在杂草中，它们是被吃与吃的食物关系。
给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。