小学语文人教部编版六年级下册迢迢牵牛星示范课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册迢迢牵牛星示范课课件ppt，文件包含六年级下册语文课件-第3课古诗三首《迢迢牵牛星》-人教部编版pptx、部编版六年级下册语文课件第3课《古诗三首》mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。

《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。
1.学习生字。 (重点)2.想象画面，感受画面美。 (重点)3.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。 (难点)
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
字谜：青一块， 紫一块。
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
诗意：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。
读第一行诗句，想想写了什么？
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
摆弄。“弄”表现出织女织布动作的娴熟。
诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。
（ ）（ ）素手
（ ）（ ）机杼
终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
点明了织女 “终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。
落下。泪水像雨水一样滴下来。
有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
诗意：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。
没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊……
织女忙着织布，为什么还是不成章呢？
诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？
主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼” 。 这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。
译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？
盈盈/一水/间，脉脉/不得语。
译文：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。
不能与心爱的人互诉衷肠。
用眼睛表达情意的样子。
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？
通过写织女相思牛郎的事, 抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。
自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。
找出诗中的叠词读一读。
小组交流：使用这些叠词有什么好处？
这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。 
迢迢 皎皎 纤纤 札札盈盈 脉脉
体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着背诵。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子 之情，写出了人间夫妻 ，的悲哀。