六年级下册语文课件-第三单元：习作例文-人教部编版

这是一份六年级下册语文课件-第三单元：习作例文-人教部编版，共31页。

情以物迁，辞以情发。 ——出自南梁刘勰《文心雕龙》今天我们来学习两篇习作例文《别了，语文课》、《阳光的两种用法》，体会作者的情感是怎样的变化，作者又是怎样把这种变化表达出来的？xié1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)3.体会作者描写的感情。掌握心理活动描写的写作方法。 (重点)4.把握课文主要内容，体会作者的描写方法。学习目标习作例文一： 别了，语文课作者：何紫 何紫（1938年—1991年），原名何松柏，广东顺德人，香港著名儿童文学家。 自1970年开始在《华侨日报》撰写文章，描述当时的儿童在生活和学习上遇到的各种挑战。了解作者自读自悟：1、《别了，语文课》的主要内容是什么？2、借助旁批，默读例文，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。1、《别了，语文课》的主要内容是什么？ 例文讲了“我”以前不喜欢国语课，临近移民，在老师的教育下，我明白了祖国语言的美好，决心自修继续学习祖国语言的事。交流汇报钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么忽然会喜欢上了国语课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 ❶这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的图书《怎样学好语文》。这本书先浅显地介绍中国别了，语文课例文在线❶思考：为什么开头用对比写“我”的变化？这里运用了对比的表现手法，强调变化之大，引起读者的思考：为什么会有这么大的变化？吸引读者继续阅读。 借助旁批，默读例文，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。写法品析语文的发展，然后分述丰富的中国语文、简练的中国语文和优美的中国语文，最后讲述学好中国语文的方法。我一下子对中国语文了解了很多很多，我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中国语文的丰富和优美。我放下了书，走到爸爸跟前，问爸爸：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中国语文吗？” 爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为华侨办的学校。到了那边，你写法品析❷❷思考：“我”为什么 “一口气读完”了这本书？“有点儿怪张先生”说明了什么？ 这本书“先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法”，它深深地吸引着“我”，所以“我” 一口气读完了它。“有点儿怪张先生”说明了“我”希望能早点儿读到这本书，学好中文。就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中国语文。” 我听了吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢国语课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国语书一下子全学会。 ❸写法品析❸思考：前几自然段列举的几件事有什么作用？用几个具体事例写出了“我”对语文课的情感变化，读起来非常真实自然。我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！那天国语课，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分！”有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。 ❹坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”写法品析❹思考：第7 自然段的心理描写有什么作用？第7自然段的心理描写，更加直接而强烈地表达了“我”的不舍之情。同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说：“小允，是为你的进步而哭吗？” 我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中国语文了。”泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的沉寂，张先生轻抚着我的头，叫我坐下。离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱不要忘记中国，不要忘记中国语文。写法品析❺❺思考：“泪水”与“呜咽” 里包含着什么？ 包含着“我”对语文课的喜爱与留恋，包含着对老师与同学的不舍。 这天，是我最后一次上国语课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。” 我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中国语文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。写法品析 写告别语文课，可以写的内容有很多，如：不同的同学送的礼物不同，临别留言也不同。这里只选择了最有代表性的两件事来写：老师赠送课本、留言和同学送书。这样写能够烘托气氛，凸显“我”当时的心情，突出中心。总评：本文通过列举具体事例，写出了“我”对国语课的情感变化：提不起劲-喜欢-为不能学习国语而难过-决心一生不忘国语。再读课文。说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。 “我”以前不喜欢国语课，上课提不起劲，后来忽然喜欢上了国语课，觉得课文内容饶有趣味，默写成绩提高到一百分。当不得不离开的时候，为自己不能再学习国语课而难过。作者是通过列举具体事例，通过语言描写、动作描写、心理描写来表达的。一、把加点字的音节补充完整。•q____　　　　　　 ____ù　　　 ____iáo噙着泪　　　　 默书簿　　　　华侨____ù　　　　 m____相叙　　　　　模糊••••ínbqxó《别了，语文课》的练习二、用横线画出句中的错别字，并改正在后面的括号里。1.以前我上这一课时总是懒扬扬提不起劲。 (　　　)2.我一定不会忘记中国语文，我会把我的默书簿一身一世留在身边。 (　　　)3.我希望他远离祖国后还可以好好自休，不要忘记母语。 (　　　)洋洋生修三、把下列词语补充完整，并选词填空。全(　　)(　　)注　　(　　)思(　　)想(　　)有趣味 热泪(　　)眶1.望着这片熟悉的土地，他激动得( 　　　　)。2.“上课时不要(　　　 　)，要(　　 　　)地听讲才行呀！”妈妈语重心长地对我说。神贯胡乱饶盈热泪盈眶胡思乱想全神贯注四、按要求写句子。 1.爸爸说：“我正为这件事操心。”(改为转述句)______________________________________________2.有谁知道我心里的痛！(改为陈述句)______________________________________________爸爸说，他正为这件事操心。没人知道我心里的痛。习作例文二： 阳光的两种用法作者：肖复兴 肖复兴，1947年出生，中国著名作家，原籍河北沧州，现居北京，1968年到黑龙江生产建设兵团(现今北大荒农垦)插队知青。 曾任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。了解作者自读自悟：1、本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？2、借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。（1）.冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。（2）.夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。畅谈交流：1、本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？童年的大院里，住的都是一些引车卖浆者流，生活不大富裕，日子各有各的过法。 ❷ 　冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺阳光的两种用法❶写法品析❶标题引发读者的思考：阳光怎么会有两种用法？有哪两种用法？❷开篇交代这里住的人生活不大富裕，日子各有各的过法，自然而然地引出母亲晒被子和毕大妈晒水两件事来。 借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。 从母亲那里，我总能够听到好多新词。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 ❸ 　写法品析❸这里讲述了母亲把 “老阳儿”叠在被子里，“我”透过温暖的被窝，联想到母亲温暖的大手的抚摸，让自己的感情自然而然地流露出来。 街坊毕大妈，靠摆摊养活一家老小。她家门口有一口半人多高的大水缸。冬天用它来储存大白菜；夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。 ❹水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕写法品析❹介绍毕大妈对太阳特殊的用法——用太阳晒热水缸里的水。❺❺表情达意：溶解了阳光的水变暖，和母亲温暖的怀抱极其相似。作者对母亲的热爱，对太阳的热爱再次流淌出来。大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这样法子洗澡，在我们大院是独一份。母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”　　 我得佩服母亲用字的准确和生动，一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不写法品析用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。不过，如母亲和毕大妈这样将阳光派上如此用法的人家，也不多。这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。阳光成了居家过日　子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 　写法品析总评：开篇交代这里住的人生活不大富裕，日子各有各的过法，自然而然地引出冬天，母亲把老阳儿叠在被子里；夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。这两件事写出了太阳的两种用法，以此告诉读者，生活并不总是尽如人意，但是在艰苦的生活中同样需要智慧和爱心，方能苦中作乐。本文用词准确，围绕中心选材，以“老阳儿”贯穿全文，叙事抒情，如溪水般缓缓道来，结尾深化主题给人以启迪。 朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。 我体会到了温暖的母爱。作者通过写“我”的母亲把“老阳儿”叠在被子里的动作、语言描写表现了母亲对“我”温暖的爱；通过写毕大妈晒水为她的孩子们洗澡的场景表现出了毕大妈对孩子的爱和生活的智慧。《阳光的两种用法》课堂练习一、下面加点字的读音正确吗？对的打“√”，错的在括号里改正过来。•卷(juǎn)尺(　　)　 储(cǔ)存(　　)哪(né)吒(　　) 琐(sǒu)碎(　　)•••√chǔ√suǒ二、选词填空。1.阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋(　　　)许多。2.这样的用法，需要一点儿智慧和(　　　)的心。温馨温暖温暖 温馨三、写出下面句子中加点词语的反义词。1.童年的大院里，住的都是一些引车卖浆者流，生活不大富裕，日子各有各的过法。 (　　　　)2.阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态。 (　　　　)3.我得佩服母亲用词的准确和生动。 (　　　　)贫穷微弱蔑视••••••四、按要求完成句子练习。1.但是，谁家又离得开老阳儿呢？(改为陈述句)__________________________________________________2.溶解了阳光的水变暖。(改为比喻句)__________________________________________________3.其实，这样的法子很古老，几乎差不多各家都会这样做。(用修改符号修改病句)但是，没有人家离得开老阳儿。示例：溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。