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第十一单元第1教案 青岛版小学数学三下(五四制)
展开这是一份第十一单元第1教案 青岛版小学数学三下(五四制),共3页。教案主要包含了创设情景示标导学,探索新知,汇报检查,制作条形统计图,考一考,练一练,课后练习等内容,欢迎下载使用。
第十一单元 新校服
第1课时
课 题 | 信息窗1 | 教案序号 |
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教 学 目 标 | 知识 目标 | 经历简单的统计过程,进一步学习收集、整理和描述数据的方法,并能对统计结果作出分析,进一步发展统计意识。 | ||||||
能力 目标 | 通过实例,进一步认识条形统计图(一格表示多个单位)的特点和作用,知道制作条形统计图的一般步骤和方法,会填制简单的条形统计图。 | |||||||
情感 目标 | 在与同伴合作进行统计活动的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力。 | |||||||
教学重点 | 能从统计图中发现问题、提出问题并回答问题。 | |||||||
教学难点 | 理解一格表示多个单位的条形统计图。 | |||||||
课时安排 | 第一课时 | 教学准备 |
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教
学
设
计
教
学
设
计
| 主 备 内 容 | 二次备课 | ||||||
一、创设情景示标导学 谈话:同学们,告诉大家一个好消息,今天要发校服了,如果让你来发,你认为应该做哪些准备工作? 测量每位同学的身高,统计每位同学应该穿校服的尺码。 课件出示信息窗1:从图中你得到哪些信息?提出什么问题?
二、探索新知 下面完成自学指导1:先认真看课本第113-114页“统计表”前面的内容。然后完成下面任务:①分小组来进行活动,请小组长分工,并做好记录。②把记录的数据进行整理,填在下面的统计表里。5分钟后,看哪组活动得最好。
三、汇报检查 1.调查。 师:完成的小组请举手? 2.分组展示。 师:其实,整理数据的方法有很多,除了统计表,还可以用统计图来整理数据。(出示条形统计图) 看,这是我们以前学过的条形统计图。板书:(条形统计图) 指图说明条形统计图各部分名称。(认识横轴、纵轴,横轴、纵轴各表示什么?纵轴一个小格子表示几人等)
四、制作条形统计图 师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢?请看自学指导2:认真看课本第114页“统计表”之后的内容。思考:①纵轴、横轴各表示什么?②纵轴只给10个格子,格子不够用怎么办?一个格代表几人比较合适?③从这个条形统计图中,你能得到哪些信息?④和统计表相比,这个统计图有什么优点?5分钟后,看谁绘制的统计图最漂亮。 1.学生制作条形统计图(教师巡视指导) 2.展示与发现。 展示。师:从这个条形统计图中,你能得到哪些信息?生回答 3.对比。 师:和统计表相比,这个统计图有什么优点?(更形象、更清楚一目了然)
五、考一考 师:同学们学会了吗?下面老师就来考一考大家,你们有信心接受挑战吗? 出示课本115页第1题. 1.板演。指一名“学困生”上台板演,其余同学做练习本上。(教师台下巡视有无典型错误) 2.议一议。 ①更正。师:做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手!(点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正,不要擦去原来的) ②讨论。到底谁对谁错呢?引导学生加强对比,并说出错的原因,重点让学生说出一个代表多少个单位。 ③同位互改,调查统计。师:请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手;做错的同学请举手,说一说你怎么错的?(指名说一说)请做错的同学抓紧时间订正过来。 3.全课小结。 通过今天这节课的学习,你有什么收获?(指个别学生说)
六、练一练 师:下面咱们就利用今天所学的知识来做作业,比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁!
七、课后练习 作业:配套练习册相关内容。 练习:课本第97页自主练习第2题。
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教学反思1 |
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教学反思2 |
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