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    16.《太阳家族》教学设计 青岛版(五四制)小学科学五下

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    小学科学青岛版 (五四制)五年级下册16 太阳家族获奖教学设计

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    这是一份小学科学青岛版 (五四制)五年级下册16 太阳家族获奖教学设计,共4页。教案主要包含了教材分析,学生分析,教学目标,重 难 点,器材准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    《太阳家族》是青岛版小学科学(五·四学制)五年级下册《探索宇宙》单元的第一课时。本课结合太阳是太阳系的中心;知道太阳系中有八颗行星,描述它们在太阳系中的相对位置,结合学生已有的知识,让学生在搜集整理和制作模型中,经历操作、搜集整理信息等科学探究的一般过程,体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中,学会分享、交流、总结。
    教材由三部分组成:第一部分活动准备。利用文字呈现了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动:活动一:说说我们知道的太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、太阳系示意图及太阳系的组成。提示学生将课前搜集的有关太阳家族的文字及图片资料进行交流,说说自己对太阳家族的认识。活动二:探究太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、行星的定义及行星的资料卡。引导学生对太阳家族成员做进一步的认识和了解。活动三:制作太阳系模型。通过呈现学生活动的情景图、八大行星体积对比的示意图及“八大行星与太阳距离、质量的比较”表格,为学生进行模型制作提供了参考和依据。通过制作太阳家族模型的活动,使学生将获得的有关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。第三部分拓展活动。让我们查找有关资料,了解彗星的彗尾是怎样形成的。目的是让学生通过课后调查研究活动,使学生进一步深入了解太阳家族成员的特点,解释生活中遇到的自然现象,关注最新的研究动态,培养学生搜集资料、调查研究的意识和能力,拓展学生视野,丰富学生的知识。
    本课遵循查阅资料、交流分享、动手制作的探究活动,让学生通过信息的整理归纳,总结出规律。
    【学生分析】
    对于太阳家族,学生并不陌生。通过前期的学习,学生已经知道了地球是太阳系的主要成员之一,太阳系各成员之间有着密切的联系,但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少,这节课就是通过各种相关资料的交流等活动,让学生比较深入地认识和了解太阳系,知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序,初步了解八大行星的主要特点。
    【教学目标】
    科学概念目标:
    1.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序,初步认识八大行星的特点。
    科学探究目标:
    1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释。
    2.能制作简易科学模型——太阳系家族模型。
    3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
    4.能用自己擅长的方式表达研究过程和结果,并进行交流。
    情感态度价值观:
    1.喜欢大胆想象,愿意合作交流。
    2.保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
    科学、技术、社会与环境目标:
    1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。
    【重 难 点】
    1.太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
    2.借助对图表的分析,完成模型的制作。
    【器材准备】
    学生准备:太阳家族成员的相关资料,图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球等。
    教师准备:课件
    【教学过程】
    导入
    1.师:茫茫的宇宙浩瀚而神秘,我们对它充满着遐想。自从有了人类以来,人们就不断地对宇宙进行探索和研究。
    2.[PPT3 出示]
    在浩瀚的宇宙中,太阳系就像一粒小小的灰尘,但是在我们眼中它却是非常庞大的。今天我们一起走进太阳系,来认识一下太阳家族的成员。
    二、探究活动
    活动一:说一说我们知道的太阳家族。
    师:太阳家族里都有哪些成员呢?请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员,并且了解一下它们的特点?
    1.[PPT 4出示] 太阳家族的示意图。
    2. 师:太阳有什么特点?
    [PPT 5 出示] 出示太阳的图片及资料。
    师:行星有什么共同特点? 卫星是怎么样运动的?它们为什么都绕着太阳转?
    3.师:关于彗星你们了解什么?
    [PPT 6 出示]出示彗星的图片及资料。
    4.师:小行星它主要分布在哪里?目前发现的大约有35万颗。
    [PPT 7 出示]出示小行星的图片及资料。
    5.[PPT 8出示]出示星际物质的图片及资料。
    师:太阳系内有难以计数流星体,当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。太阳系中还有大量的气体尘埃,这些都是太阳家族的成员。
    6. [PPT 9出示]太阳家族的成员。
    师:通过交流我们大体了解了太阳家族的成员,在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星,它的质量占太阳系总质量的99.8%,这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转,这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。
    活动二:研究太阳家族。
    1.师:在太阳家族中太阳可以说是一家之主,除了太阳,最重要的成员就是行星了,地球就是八大行星中的一颗,下面我们就重点来研究行星。
    2.互动交流:
    对行星离太阳从近到远的顺序,体积大小不同、轨道、形状等资料进行交流。便交流边依次出示课件。
    [PPT10——18出示]
    3.刚才同学们从视频中了解到了有关八大行星的大小,排列顺序等方面的信息。除此以外,谁还想把你熟悉的知识分享给大家。
    活动三:建构太阳系模型。
    1.师:同学们我们已经了解了太阳系的这么多信息,来做一个太阳家族的模型,你们能做出来吗?
    2.[PPT 19出示]表格指导分析。
    ①课件出示一组数据,这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的对比数据。
    ②引导学生读表。
    ③现在这组数据你们能看懂了吗?同学们就可以用这样的方法来分析下面这组数据。有了这些数据做参考,我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。
    3.交流谈话:
    师:你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来?看看我给大家准备的材料:有卡纸、画纸,还有各种球,每个组可以选择不同的材料进行制作。
    [PPT 20出示]制作时的注意事项。
    在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。
    4.汇报评价:指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。
    5小结:
    师:刚才各个小组齐心协力完成了模型的制作,大家能按顺序准确将八大行星排列起来,也基本上能反映出行星的大小,但是对照目前的数据,各组对八大行星与太阳的距离体现的还不是很准确。
    师:我们把太阳系缩小为十亿分之一,还需要这么长的距离。虽然这只是一个相对距离的体现,但是由此可以看出太阳系是多么的庞大。
    三、课堂小结
    1.通过我们今天的探讨,你有哪些收获?你感觉自己表现如何?
    2.学生交流收获。
    四、拓展活动
    [PPT 21出示]
    师:彗星有个长长的尾巴,彗星的彗尾是怎样形成的?
    师:同学们去查阅资料,了解这个问题吧。

    五、板书设计:
    16.太阳家族
    太阳系
    ——恒星:太阳
    行星:水星、金星、
    地球、火星、木星、
    土星、天王星、海王星
    矮行星
    小天体:彗星、小行星、流星体、星际物质
    围绕行星运转的卫星
    如:月球

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