这是一份小学青岛版 (六三制)三丰收了——100以内数的认识获奖第1课时教案，共3页。教案主要包含了情境引入，探究新知，当堂达标，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题
100以内数的认识
课时
第1课时
课型
新授课
教学准备
课件
教学
目标
1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学
重难点
理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。
学情
分析
教法
与学法
谈话法
教学过程
二次修改
一、情境引入
1．师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？
提示有100颗星星。
师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？
2．显示信息窗中的教学挂图。
3．揭示课题。
二、探究新知
1．教学数数方法。
师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数。
在计数器上请同学拨出数出的数量。每数一根，就拨出一个。
师：怎样数的？
生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
2．数出数量是100的实物。
师：每个小组桌子上都有几种东西，与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。
师：怎样数出100的？
生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……
你数出的100里有几个十？
师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？
你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。）
小结：10个十是100。这句话还能怎样说？
学生自主回答：
100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……
三、当堂达标：自主练习
第1题：一边拨珠子一边数。
学生用计数器按要求，边拨边数。
第2题：数一数。
一个一个地数，从38数到35。2个2个地数，从24数到32。5个5个地数，从25数到50。
第3题：看计数器写数。。
看图中计数器各位上珠子的数量，练习数的组成。
四、课堂小结
今天你有哪些收获？
学生汇报。
引导学生说出数出100的办法
在练习中进一步有关数位的知识
板书设计：
100以内数的认识
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
教学反思：
班内学生能较好地理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。能按低到高记住数位顺序，理解每个数位所表示的意义。但是个别同学在读写数时把读数写数混淆了。需要加强练习。