综合实践活动鲁科版二 勤俭持家我能行教学设计

这是一份综合实践活动鲁科版二 勤俭持家我能行教学设计，共2页。教案主要包含了勤俭持家我能行，谈话导入 ，实践与体验，交流与评价，拓展与创新等内容，欢迎下载使用。
知识与能力：
1、引导学生学会购买学习用品的方法。
2、引导学生了解购物小常识。
过程与方法：通过活动，指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息，继续培养学习搜集处理资料的能力，学习体验多种学习方式。
情感态度与价值观：
1、使学生树立勤俭节约的意识，养成勤俭持家的习惯，发扬、继承勤俭节约的美德。
2、使学生懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从点滴做起。
教学重点：1、引导学生学会购买学习用品的方法2、引导学生了解购物小常识
教学难点：
1、使学生树立勤俭节约的意识，养成勤俭持家的习惯，发扬、继承勤俭节约的美德。
2、使学生懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从点滴做起。
3、培养学生收集资料的能力，养成观察、思考、动手的好习惯。
教学过程：
一、谈话导入 ：
勤俭节约是中华民族的传统美德,在生活中我们要合理购物，勤俭节约，相信同学们能成为父母的好帮手，当家的小能手。让我们从现在做起，行动起来，养成勤俭节约的好习惯！
师板书课题：二、勤俭持家我能行
二、问题与思考：
有一次，小勤在逛超市时发现笔记本在打折促销。于是，小勤买了一大包笔记本，你赞成小勤的这种消费行为吗？为什么？
三、实践与体验：
1、自购学习用品
请列出近期需要购买的文具，进行购买并完成下表。
文具名称 购买地点 价格
将自己购买的学习用品带到学校，小组交流自己的购买体验。
学生1：我发现相同的学习用品，在不同商店的价格也不相同;
学生2:可以在商店有优惠活动的时候购买;
学生3:可以和几个同学一起“团购”，价格会便宜一些;
……
2.了解购物小常识
除了购买学习用品以外，当家过程中还有许多其他类别的家庭支出。
通过观察、调查、分析，你有什么发现？
学生1：我发现菜市场的蔬菜比超市的价格便宜；
学生2：我发现周末的家庭消费水平比平时多一些；
……
我们要养成勤俭节约的好习惯，货比三家，合理消费。周末消费是家庭支出的重要节点。如何让家庭的周末消费更加理性，是每一个当家人都应该认真思考的问题。我们可以设定好周末消费的额度，也可以提前制定好周末消费的计划，这样可以减少家庭的非理性消费，合理支出。
四、交流与评价：
1、围绕“勤俭持家”，“ 小当家”们积累了哪些小妙招呢？小组内交流讨论一下吧。
2、对比家庭近两周的账单，分析一下其中的变化，谈一谈消费变化对家庭生活有哪些影响。
五、拓展与创新：
假如只给你一百元钱，请你安排家中近几天的生活支出，你打算如何安排呢？请你制定一份支出计划吧！制定好后小组内交流一下，看谁制定的计划最合理。
【板书设计】 二、勤俭持家我能行

货比三家，合理消费

有优惠活动的时候购买

购物小常识 团购价格会更便宜

制定好消费的计划

养成勤俭节约的好习惯


教学反思：
节约不仅仅是一种美德也是一种责任。这节课，我注重学生的主体地
位，让学生去实践去调查，让学生在活动以及活动所引出的话题中，自
己去思考感悟和体验，同学们认识到勤俭节约的重要性，生活富裕，不
忘简朴的信念并懂得在实践中应该怎么去做。课堂中，学生的分析能力
高出了我的想象，提出了很多有价值的方法，看来孩子们的能力还是很
强的。孩子对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习是他
们主动参与的过程。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和
探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养实践的
兴趣、体验实践过程的重要时期。学习综合实践课程，有利于小学生形
成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们
的个性，开发他们的创造潜能。教师是综合学习活动的组织者、引领者
和亲密的伙伴，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，
并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。