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    (沪教版)一年级数学上册教案 在数射线上做加减法

    (沪教版)一年级数学上册教案 在数射线上做加减法第1页
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    小学数学沪教版 (五四制)一年级上册减法教案

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    这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级上册减法教案,共3页。教案主要包含了创设情境,合作探究,比较辨析等内容,欢迎下载使用。
    上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。
    教学目标:
    认知目标:
    进一步在数射线上建构加减法运算,并进一步体会减法是加法的逆运算。
    能力目标:
    培养学生的语言表达能力。
    情感目标:
    培养学生自主探究及小组合作学习的意识,体验合作学习的乐趣。
    教学重点:
    在数射线上建构加减法运算。
    教学难点:
    建构一个关于加法和减法的模型。
    教学过程:
    一、创设情境
    师:森林里的小动物们要举行跳远比赛。看!青蛙先生在练习跳远。
    二、合作探究
    (一)在数射线上建构加法运算
    1. 出示题1的第1幅图
    问:青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几?小组讨论
    (青蛙先生从3开始跳,往前跳了4格,跳到了7)
    问:谁会用算式表示?
    3+4=7
    2. 出示题1的第2幅图
    问:这次青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几?算式是……?两个两个相互说一说。
    (青蛙先生从4开始跳,往前跳了5格,跳到了9)
    4+5=9
    3. 小结:“加”就是往前跳,起跳点是第一加数,跳几格就是加几,跳落点就是加法运算的结果。这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。 4. 反馈。
    (1)看图意说算式
    教师媒体演示青蛙往前跳的过程。(題2的第1、2组)请学生说出青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几?算式是……?
    1+7=8 4+4=8
    0+8=8 3+1=4
    2+5=7 0+4=4
    (2)看算式说图意。
    教师媒体出示算式(题2的第3、4组)请学生说出青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几?算式是……?
    5+3=8 3+3=6
    7+2=9 6+1=7
    9+0=9 5+2=7
    (二)在数射线上建构减法运算
    师:天黑了,青蛙先生要回家了。
    1. 出示题3的第1幅图
    问:青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?小组内相互说一说。
    (青蛙先生从6开始跳,往回跳了4格,跳到了2)
    问:谁会用算式表示?
    6-4=2
    2. 出示题3的第2幅图
    问:这次青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?算式是……?说说悄悄话。
    (青蛙先生从5开始跳,往前跳了3格,跳到了2)
    5-3=2
    3. 小结:“减”就是往回跳,起跳点是被减数,跳几格就是减几,跳落点就是减法运算的结果。这就是我们今天探究的第二个内容“在数射线上做减法”。
    4. 反馈。
    (1)看图意说算式
    教师媒体演示青蛙往回跳的过程。(题4的第1、2组)请学生说出青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?算式是……?
    5-4=1 9-5=4
    7-0=7 6-6=0
    8-1=7 5-2=3
    (2)看算式说图意。
    教师媒体出示算式(题4的第3、4组)请学生说出青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?算式是……?
    4-0=4 4-1=3
    9-3=6 9-7=2
    7-2=5 0-0=0
    三、比较辨析:
    7+2= 5+3=
    7-2= 5-3=
    1. 叙述青蛙先生是怎么跳的?
    2. 比较。
    问:青蛙先生两次在数射线上跳,有什么相同?有什么不同?
    总结:
    在数射线上跳的箭头方向不同,所表示的意义也不同,它们的列式也是不同的。

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