西师大版数学六年级下册《综合与实践：有奖购书活动中的数学问题》表格式教案

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这是一份西师大版数学六年级下册《综合与实践：有奖购书活动中的数学问题》表格式教案，共4页。
综合与实践：有奖购书活动中的数学问题学习内容教科书第22页的内容。育人目标1.能结合具体情境获取有价值的信息，发现和提出与百分数相关的问题，并能运用百分数相关的知识分析和解决问题。2.经历问题解决的过程，进一步理解和掌握解决问题的途径和方法，培养学生的数学应用意识。3.培养学生的合作意识，提高学生的思维能力。4.在有奖购书活动中培养学生严谨、求实的思维品质和诚实守信的道德品质，培养阅读习惯。5.在解决有奖购书活动中的数学问题中感受数学价值，提高学习兴趣，增强学习信心。学习重难点运用所学知识解决实际问题。学习评价设计能结合具体情境获取有价值的信息，发现和提出与百分数相关的问题，并能运用百分数相关的知识分析和解决问题。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示情境引入1.课件出示阳光书城进行有奖购书活动情境图。同学们，阳光书城大门外人山人海，他们在干什么呢？让我们一起看一看。2.课件出示阳光书城有奖购书活动海报。原来是阳光书城在进行有奖购书活动，我们一起看一看这张海报，从这张海报中，你知道了哪些信息？引导学生说出以下信息：（1）凡4月20日～4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。（2）本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。（3）奖品设立：一等奖10名，每名奖品价值300元；二等奖30名，每名奖品价值100元；三等奖50名，每名奖品价值50元。（4）开奖时间：5月1日9：00。3.揭示课题。这节课，我们就来解决有奖购书活动中的数学问题。（板书：有奖购书活动中的数学问题。）看情境图，交流获取的数学信息。自主探索解决问题1.提出问题：根据这些信息，你能提出什么问题呢？教师根据学生回答，适时适当的板书。学生提出的问题可能有：问题1：这次活动的奖品总金额是多少元？问题2：至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？问题3：本次活动的中奖率是多少？问题4：一等奖的奖金总额是多少元问题5：二等奖的资金是多少元？……2.问题解决（1）同学们，你们提出了这么的问题，思维太活跃了！下面来解决这些问题。 ①学生独立完成，教师巡视指导。②小组交流解题的思路和过程。3．小组汇报：教师根据学生的汇报进行合理的引导。（1）解决“奖品总金额”的问题。引导学生把每一种奖的金额先算出来，再合计即：300×10，100×30，50×50；3000＋3000＋2500。（2）解决“要卖多少元才能全部送出”的问题。即：100×1000。解题思路：“购书满100元者，送奖券1张”，至少要卖出1000个100元才能把1000张奖券全部送出。（3）解决“本次活动的中奖率是多少”的问题。教师应该根据学生的回答重点引导。即：一是如何理解中奖率的含义（谁是谁的百分之几）。中奖的张数是奖券总数的百分之几。二是理解这类型的问题该如何来解决。（10＋30＋50）÷1000×100%。（4）出示：如果10 万元的书按八八折让利销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多？①学生独立完成，教师巡视指导。②小组内交流。组内交流时，说出解题思路。③全班集体交流。100000×88%=88000（元）100000-8500=91500（元）88000元<91500元（5）阳光商城准备举行“阳光周年庆”活动，活动的方案有两种：一种是所有商品按六折让利销售；另一种是“满200元省80元，不满不省”的销售方式让利销售。如果你是消费者，你希望商家采用哪种方案举行“阳光周年庆”活动？如果你是商家，你会采用哪种方案举行“阳光周年庆”活动？①学生独立思考问题。②小组交流。交流时，既要说选择哪种方案，又要说选择这种方案的理由。③集体交流。3.全班交流“生活中的促销方式”。根据信息提出数学问题。学生独立完成。小组交流解题思路，再集体汇报评议。先独立完成，再小组交流解题思路，再全班集体交流。小组交流解题思路，再全班集体交流。讨论交流。培养学生的合作意识，提高学生的思维能力。在有奖购书活动中培养学生严谨、求实的思维品质和诚实守信的道德品质，培养阅读习惯。在解决有奖购书活动中的数学问题中感受数学价值，提高学习兴趣，增强学习信心。课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？谈收获。板书设计有奖购书活动中的数学问题奖品总金额：中奖率：（10＋30＋50）÷1000 = 9%300×10=3000（元）八八折：10 0000×88%=8 8000（元）100×30=3000（元）有奖销售：10 0000-8500=9 1500（元）50×50=2500（元） 9 1500 ＞ 8 80003000＋3000＋2500=8500（元）答：书城采用有奖销售赢利更多。教学反思