2021学年5 图形的运动（三）教案

这是一份2021学年5 图形的运动（三）教案，共4页。教案主要包含了设疑自探，解疑合探，质疑再探，运用拓展等内容，欢迎下载使用。
第二十课时  整理和复习 教学内容整理和复习：教材第101页的内容。目的要求：1、通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2 、培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。3、培养学生自觉复习的习惯。教学重点：归纳、整理本单元的知识点。教学难点：找出各知识点之间的联系，建立系统完整的知识体系。教学方法：三疑三探教学模式教具学具：课件等。教学过程：一、设疑自探（15分钟） 1、导入分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。2、引导学生归纳、梳理知识点。提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？3、出示自探提示：（1）分数是怎样产生的？（2）分数的意义是什么？哪些词是需要强调和注意的？单位“1”指什么？这和我们以前所认识的分数有什么不同？（3）什么是分数单位？（4）分数和除法有什么关系？ 这个分数怎样理解？根据分数和除法的关系，它还可以怎样理解？（5）分数的大小比较有哪几种情况？你是怎样比较的？根据是什么？（6）在第二部分中，你觉得应该掌握哪些知识呢？（7）说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，互化时要注意什么？学生围绕以上问题独立思考，归纳总结二、解疑合探（10分钟）检查自探效果。1、检查自探效果。(提问考虑不同层次的学生，差生回答，中等生补充，优等生评价。)2、遇到疑难问题要组织学生进行讨论。三、质疑再探（5分钟）1、学生质疑。教师：通过本节的学习，你还有什么疑问，提出来大家共同探讨。2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：学习本节知识在日常的生活中有什么作用？四、运用拓展（10分钟）（一）我当小老师，学生自编题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）补充练习。（根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。）1、判断题。（1）A分之B等于A除以B。（ ）(2)分数的分母越大，它的分数单位就越小。（ ）(3)分数都比整数小。（ ）(４)分子和分母的分约数只有１的分数是最简分数。（ ）(５)一平方米的四分之三和三平方米的四分之一相等。（ ）(６)大于五分之二而小于五分之四的最简分数只有五分之三。（ ）(７)假分数的分子都比分母大。（ ）2、（1）、====（2）、一个数的分子乘8，要使大小不变，分母应（      ）。（3）的分母加上24，要使分数的大小不变，分子应加上（    ）。3、（1）约分                                    （2）分母是9的所有最简真分数的和是（    ）。4、（1）通分和       和       和、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。○　　　　 ○　　 　　○○　　　　○0.75　　　　○0.355、在中，最简分数有（        ）。6、                               请涂色表示出这个大长方形的。7、李、王、陈三位师傅做同一种零件。李师傅4小时做了3个，王师傅10小时做了7个，陈师傅做17个用了20小时，谁做得快？（五）课堂小结   通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。（三）全课总结：1、学生谈学习收获。教师：学习了本节内容你有什么收获？2、教师总结强调。学生充分发表意见后，教师强调重点内容，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的知识。板书设计整理和复习（1）分数是怎样产生的？（2）分数的意义是什么？哪些词是需要强调和注意的？单位“1”指什么？这和我们以前所认识的分数有什么不同？（3）什么是分数单位？（4）分数和除法有什么关系？ 这个分数怎样理解？根据分数和除法的关系，它还可以怎样理解？（5）分数的大小比较有哪几种情况？你是怎样比较的？根据是什么？（6）在第二部分中，你觉得应该掌握哪些知识呢？（7）说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，互化时要注意什么？教后反思：