西师大版一年级下册数的顺序 大小比较表格教案

这是一份西师大版一年级下册数的顺序 大小比较表格教案，共3页。

学习内容
教科书第9页例1，课堂活动第1题，练习三的第1、2题
育人目标
1.掌握100以内数的排列顺序和规律，知道100以内数后面的比前面的大。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力，发展学生的数感。
3.培养学生的探索发现能力和创新意识，提升学科素养。
学习重难点
重点：掌握100以内数的顺序和排列规律，发展学生的数感。
难点：自主探索百数图，发现规律并灵活运用规律。
学习评价设计
1.学生复习旧知的引入。（过程评价）
2.学生合作探索百数表，找到观察的方法。（过程评价）
3.通过百数表，找到比较大小的方法。（过程评价）
4.变式练习，探索新方法（练习评价）
教学过程
环节
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
联系旧知引入新课
孩子们，今天在美丽的数学王国中特别热闹，原来它们在开联欢会呢，你们想去参加吗？
1.数数。（开火车）
（1）从25数到40
（2）从78数到100
2.读出下面各数。（出示卡片）
45 90 27 66 100
3.写出下面各数。（出示卡片）
二十九 三十一 六十八 九十九 一百
4.揭示课题
数娃娃都来参加联欢会了。他们要按照从小到大的顺序排列。你能帮帮他们吗？
学生齐数
学生齐读
学生在作业本上写
活动操作探索新知
1.例1，探索百数表
（1）自主发现与交流
这张百数图里藏着很多的秘密呢，你想发现它们吗？让我们来找找吧请你动笔填一填。
（2）排列顺序的规律。
百数图是按照什么顺序排列的？
观察百数图，前面的数和后面的数相比会怎么样呢？
（3）横着找规律。
（4）竖着找规律。认识整十数。
（5）引导学生发现其他规律。
除了刚才我们发现的这些规律外，你还能发现什么规律呢？（斜着找规律）
2.比较大小
（1）看来同学们已经掌握了数的顺序和数的排列规律，那么表中数的大小有什么特点呢？
①你能说出比50小一些的数吗？你怎么知道它比50小一些呢？
②你能说出比50小得多的数吗？你是怎么知道的？
③小一些、小得多是什么意思？ （补充的例题中有的内容）
（2）你能分别用“小一些”、“小得多”、“多一些”“多得多”说一句话吗？
学生先动手填写，自己找规律。
按照从小到大的顺序排列的。前面的数比后面的数小。
学生：横着看，从左到右每一排的数依次加1。竖着看，从上到下，每一列的数依次加10。斜着看，个位和十位上的数都要依次加1.
表中的数后面的比前面大。
48、49，在50的前面一点点
1、2，在50前面很多
学生可举例说明。
在百数图中，感受数在排列中的规律之美。
通过百数表，培养学生的合作交流意识和探究精神。
在比较过程中，感受数的大小的辩证性
练习应用巩固深化
1.填一填
（1）48前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。
（2）和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（3）比69大1的数是（ ），比100小1的数是（ ）。
2.魔力框。（课件演示）
教师介绍“田字框”和“十字框”
教师演示用“田字框”框数。
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（1）请学生填出其他的数。
（2）交流反馈。
横着看， 这上下两个数有什么关系呢？
竖着看， 这上下两个数有什么关系呢？
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3.用“十字框”框一框，读一读，填一填。
4.练习三第1题，第2题。
（1）练习三第1题。
让学生读题，理解题意，再独立完成，最后全班反馈。
（2）练习三第2题。
让学生读题，理解题意，再独立完成，最后全班反馈。
学生独立完成并汇报
学生独立完成并反馈
课堂小结
孩子们，这节数学课你有什么收获？
小结本课学习的内容
培养学生对学习过程进行总结的习惯
板书设计
教学反思