小学数学沪教版 (五四制)一年级上册加与减教案

这是一份小学数学沪教版 (五四制)一年级上册加与减教案，共4页。

教学内容：P32，加与减
教学目标：
在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。
通过看图说故事，逐步培养数学交流能力。
教学重点：理解加与减的关系，知道减法是加法的逆运算。
教学难点：看图说故事，培养学生的数学交流能力。
教学关键：在实际情节中探究与体会加与减的关系：减法是加法的逆运算。
教具学具：计算条（或双色片），多媒体课件
教学过程：
（一）引入阶段：
1、启发谈话，创设情境。
小朋友在前两节课中我们已经学会了根据图和算式编加法和减法的数学小故事，今天这节课我们就来先比一比看谁编的小故事又准确又完整。（出示课本第32页第1题）
2、四人小组交流，集体汇报。
故事一：树上原来有6只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有8只小鸟。
故事二：树上原来有8只小鸟，飞走了2只小鸟，还剩6只小鸟。
（说明：运用图片创设生动的故事情景，吸引学生的注意力一方面从已有的知识引入能让学生建立新旧知识的联系,另一方面也为矛盾的揭示提供了完善的基础。）
3、用计算条（或双色片）来展示加法的计算过程
请你用计算条（或双色片）来摆一摆，原来有6只小鸟，又来了2只大鸟。（学生操作）
例：用计算条摆
6 2
②根据你摆的计算条来列式计算（学生自己列式）
③交流反馈：算式是6+2=8，现在有8只鸟。
小结：求一共有几只鸟，我们通过摆计算条得到用加法来计算。
4、用计算条（或双色片）来展示减法的计算过程
请你用计算条（或双色片）来摆一摆

8 - —2 6
列式计算，交流反馈：算式是8-2=6，现在有6只鸟。
小结：大鸟飞走了，鸟窝里还剩几只鸟，我们用减法来计算。
（说明：用计算条（或双色片）加深学生直观认识，为后面对加减法之间的关系理解做铺垫）
（二）探究阶段：
1、观察、比较加减法算式。
（1）小朋友的故事讲的可真好听，你们还为数学故事列出了加减法的算式真不错！仔细观察刚才故事中的两个加减法算式，你发现其中有什么秘密吗？
①都使用了2、6、8这3个数。
②2、6、8在加法算式中的位置不一样。
③加法算式中的和可以作为减法算式的被减数，而加法算式的加数可以作为减法算式的差或者减数。
④在原来的基础上添上东西我们可以用加法来算，在原来的基础上去掉东西我们可以用减法来算。
2、小结：象这样的两个加减法算式，我们说减法是加法的逆运算。
（说明：通过学生小组形式的观察、比较和讨论中,逐步抽象概括出加法和减法的内在联系，从小培养自主探究的能力）
（三）应用阶段：
（1）出示两幅图讲故事、写算式。
（2）根据刚才学习的加减法的关系请你完成下面的填空。
6+3= 5+2= （ ）＋5=
9-3= 7-2= （ ）－5=
学生独立练习后全班质疑：刚才有两位小朋友填写第3题我们来看看。
（3）+5=（8） （4）+5=（9）
（8）-5=（3） （7）-5=（2）
他们填的对吗？为什么呢？
（第1组小朋友填的对，他是根据加减法的关系来填写的，第2个小朋友虽然填写的算是没有错，但他没有根据加减法法关系来填不符合题目的要求。）
(3)小老师说的真好，根据加减法关系我们要把加法的和放在减法算式的被减数的位置上，比一比看谁填得的又对有快。（书第32页第3题）
2 +3=（ ） 7 +1=（ ） 2 +6=（ ） 7 +3=（ ）
（ ）-3=（ ） （ ）-1=（ ） （ ）-6=（ ） （ ）-3=（ ）
3 +5=（ ） 2 +7=（ ） 6 +2=（ ） 4 +5=（ ）
（ ）-5=（ ） （ ）-7=（ ） （ ）-2=（ ） （ ）-5=（ ）
（说明：第一层次借助图片描述故事写出有关系的加法和减法算式，第二层次脱离图片的帮助由形象过渡到抽象体现练习的层次感。质疑题以求得对问题的深刻的认识，它是培养学生逻辑思维能力和语言智能的非常好的方法，同时也培养学生的人际交往智能、反省智能。）
（四）拓展阶段：
请你做小老师在这张空白的纸上开展你想象画一幅能写出有关系的加减法算式的图
教后感：