青岛版 (六三制2017)四年级下册17 生物和非生物优秀教学设计

17.《生物与非生物》教学设计

【教材分析】

《生物与非生物》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《生物的特征》单元的第三课时。本节课旨在通过课前任务卡搜集一些动物和植物的图片，为课堂探究做知识和材料准备。通过观察石头与小草，什么会慢慢长大？引导学生思考生物与非生物的主要区别。进一步通过比较生物和非生物，有什么发现？深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。

教材由三部分组成。第一部分活动准备，搜集一些动物和植物的图片，目的是课前引导学生搜集动植物的图片，通过图片的观察，增加学生对动植物的感性认识，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一 “石头与小草，什么会慢慢长大？”引导学生思考石头、大树、小草是否具有生命的基本特征，知道有生命的物体是生物，没有生命的物体是非生物。活动二：“比较生物和非生物，有什么发现？”引导学生通过对比观察两组图片，找出生物与非生物的不同特点。再通过判断机器人、生石花、钟乳石中哪些是生物，哪些是非生物，从而知道生物具有一些共同的特征，如需要营养，能生长、繁殖、呼吸，对刺激有反应等。第三部分是拓展活动，“找一找生活中的生物和非生物。”利用课上所学生物与非生物的特征，寻找生活中的生物与非生物。做到学以致用。

【学生分析】

四年级学生对有生命的物体和无生命的物体已有一定的知识基础，能从具有生命的人迁移到思考石头、大树、小草的生命状态，符合学生的思维特点。在生活中，学生对身边有生命的物体已经有了一些了解，所以对生命的特点有简单了解。但是并没有深入研究生物与非生物的区别。在技能方面，学生对观察比较有了一定的基础，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力得以激发，而对生物和非生物有更加深入的认识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道生物的特征，知道生物与非生物具有不同的特点。

2.能通过对比观察，识别生物与非生物。

科学探究目标：

在教师指导下，初步学会观察周围事物，发现生物和非生物的不同，认识生物的共同特征。

科学态度目标：

1.能在好奇心的驱使下，表现出对生物与非生物的探究兴趣。

2.具有珍爱生命的意识。

科学、技术、社会与环境目标：

树立利用科学知识解决实际问题的意识。

【器材准备】

学生准备：搜集身边常见动物、植物的图片、玩具小狗、塑料花等。

教师准备：课件。

【教学过程】

一、引入课题

1. [PPT 3 出示]谈话：请同学们观察这幅图，图片上有什么？ 这些物体哪些是有生命的呢？

2.小组讨论，交流。

3.引入课题：今天我们就来研究生物与非生物。（板书课题：生物与非生物）

二、活动过程

活动一：石头与小草，什么会慢慢长大？

1.[PPT 4 出示]思考：小草与石头相比，有什么不同点吗？ 观看豆芽生长的视频，和石头进行对比。

2.[PPT 5-6出示]

汇报交流。

3.教师小结：小草是有生命的，属于生物。石头是没有生命的，属于非生物。

活动二：比较生物与非生物，你有什么发现？

1.[PPT 7出示] 播放狗狗生长视频和两只玩具狗的图片，对比观察，你认为小狗与玩具狗有什么不同？

2.[PPT 8出示]小组讨论交流，小结小狗与玩具狗的不同。

3.[PPT 9出示]播放鲜花的视频，与塑料花的图片进行对比，有什么发现？

4. [PPT 10出示]小组讨论，小结鲜花与塑料花的不同。

5.小结：生物的共同特征：能够生长，能繁殖后代，都要吃东西，会运动，都需要呼吸。

6.[PPT 11出示]出示图片：机器人、生石花、溶洞中的钟乳石，思考：它们都是生物吗？

7.小组讨论：这些图片上的物体都是生物吗，理由是什么？

8.[PPT12出示]汇报交流，梳理完成表格。

9.小结： 生物需要营养，能够生长，能够繁殖，具有生物的共同特征。而非生物则不需要营养，不能生长，不能繁殖，不具有生物的共同特征。

10. [PPT 13出示] 播放大自然的视频，学生找一找视频中，哪些是生物，哪些是非生物？

三、拓展活动

1. [PPT 14出示]谈话：生活中有很多事物，它们是生物还是非生物？请同学们课下找一找，做出判断，并把你的发现记录下来。

【板书设计】               

                                生物与非生物

生  物 ：生长，繁殖，吃东西，会运动，呼吸

非生物