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    青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识精品第1课时教学设计

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    这是一份青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识精品第1课时教学设计,共6页。教案主要包含了知识与能力,过程与方法,情感,个一,当堂训练,课堂小结,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    第二单元   游览北京

    教学内容:

        万以内数的认识

    学习目标:

    一、知识与能力

    能结合具体情境认识计数单位百、千、万,并能说出各数位的名称及顺序,识别各数位上数字的意义;会读、写万以内的数,能够用语言和符号来描述万以内数的大小;初步认识近似数,并能结合实际进行估计;会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

    二、过程与方法

    经历用万以内的数表示事物数量的过程,感受大数的意义,建立初步的数感;经历用万以内的数估计事物数量的过程,进一步发展估计的意识。

    三、情感、态度、价值观

    通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、归纳、推理的过程,初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。

    教学重难点:

    教学重点:计数单位千、万的认识,以及万以内数的数位顺序。

    教学难点:理解各数位上数字的意义。

    教学措施:

    1、引导学生在现实情境中感受大数的意义,认识、读写万以内的数。

    2、让学生借助已有的经验学习新知识。

    3、注重操作与演示,让学生经历数概念的形成过程。

    4、重视估计意识的培养,发展学生的数感。

    5、提倡方法多样化。

    课时安排:

        10课

    信息窗1—游览北京

                 ——千以内数的认识

    班级:          时间:

    教学内容:

        课本13页信息窗1,14、15页的“你问我说”。

    学习目标:

    1、知识与技能:认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。

    2、过程与方法:经历用万以内的数表示事物数量的过程,感受大数的意义,建立初步的数感。

    3、情感态度与价值观:通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系。

    教学重难点:

    教学重点:计数单位千的认识

    教学难点:理解各数位上数字的意义

    教学具准备:

    教具准备:多媒体课件、计数器。

    学具准备:计数器。

    教学过程:

         一、板书课题

            师:同学们,咱们一起来学习今天我们来学习二单元 、游览北京、 千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题,(板书课题:千以内数的认识

    二、出示学习目标:

       这节课的学习目标是计数单位千的认识,并理解数位上数字的意义。(课件出示,师指名学生读出)

    师:今天的学习目标,同学们有信心完成吗?(有),要想真正的完成学习目标,离不开同学们的认真看书自学,接下来,我们要进行男、女生比赛,看看是男生表现好,还是女生表现好。

    三、自学指导(教师边口述、学生边自学)

    1、巩固数位顺序器的知识

    2、100是多少?你能说出各数位上的数表示的意义吗?

    (指名后进生回答,巩固以前的知识

    先学(看一看)

      师:把书翻到课本13页,信息窗1

        同学们,你到过北京吗?喜欢北京吗?今天,老师带领大家一起游览北京,好吗?

         认真看课本13页的信息窗图(师:认真看这四幅图,你能提出什么问题?)

    3、出示情境图,你能找出哪些数学信息?

    4、根据这些信息,你能提出哪数学信息?

    做好记录,板书在黑板上

    (1)一千有多大?怎样写一千

    (2)百有多大怎样写百?

    (3)……

    10个 一百是(    )。一千里面有(     )个一百。

    一千  写作:(       

    一百二十五   写作:(            )。

    一百二十五里面有(     )个百、(    )个十、(     )个一。

    (学生看课本13页自学填答题纸,5分钟后,指名后进生回答问题。)

    体会1000的大小

    (1)先自己推想1000是多少,然后在小组内相互说一说。

    (2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少,然后在小组内相互说一说,看哪个小组合作的好。

    (3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000

    (4)师:多少个一百是一千,也可以说,一千里面有多少个一百?

    (师板书)

    (5)同桌合作,一百一百地数,从一百数到一千,在计数器上试着拨一拨。

    学习写1000

    1你能根据一百的写法推出一千的写法吗?

    (2)师根据数位表强调1000的写法。

    学习数的组成

    (1)想一想:125为什么要这样写呢?

    (2)说一说:怎样在计数器上拨出125呢?

     (3)做一做:300和808表示的意义是什么呢?

    后教(做一做)

    1、三百  写作:(            三百里面有(    )个百。

    2、八百零八 写作:(          八百零八里面有(    )个百,(    )个十和(   )个一。

    3、108读作:(             ) 它里面有(    )个百,(    )个十和(    )一。

    (指名后进生去讲台上板演,其他学生自己坐在答题纸上,找学生订正,讲解后,同桌订正改错。)

       四、当堂训练:

    1、(1)一个一个的数,从一百七十八数到一百九十一。

    (2)一十一十的数,从五百八十数到七百一十

    (3)一百一百的数,从二百数到一千

    2、我说你写

    三百零二        二百四十       五百      七百三十五

    3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢?

    五、课堂小结:

    通过本节课的学习,同学们认识了1000的大小,并知道了生活中的很多大数的写法和读法,课后请同学们继续收集生活中的大数,并将它写出来好吗?

    六、作业布置:

    课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。

    板书设计

    以内数的认识

     

    一千是多少?

      10个一百是一千,

    一千里面有10个一百。     

    怎样写一百二十五呢?    

    写作:125      读作:一百二十五

    教学反思:

     

     

     

     

     

     

     

    教学建议

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教学建议

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    教学建议

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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