数学三年级下册三 美丽的街景---两位数乘以两位数获奖第2课时教案

这是一份数学三年级下册三 美丽的街景---两位数乘以两位数获奖第2课时教案，共2页。教案主要包含了创设情境，谈话引入，探究新知，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学课题
两位数乘两位数（不进位）的计算方法
教学目标
1.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。
2.在交流中,培养学生的合作意识,评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯,能够初步有条理的表述出自己的想法。
3.主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对 数学学习的信心和兴趣。
教学重点与难点
掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。
教学准备及手段
多媒体课件
课型
新授课
教
学
流
程
初备
修改部分
一、创设情境，谈话引入。
上一节课我们观看了美丽的街景，提出了许多的问题，并且得到解决。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。
师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？（学生找信息）
师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能发现那些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下吧。
二、探究新知。
1、板书学生提出的问题，可能有：“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ “美化家园”花坛一共用了多少盆花？
师：这节课我们重点来解决这些问题。
2、师：我们先来解决第一个问题：“保护环境”花坛里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自己解决，集体订正）
2 3 2 3 2 3
× 2 × 1 0 × 1 2
4 6 2 3 0 4 6···23*2的积
2 3 0···23*10的积
2 7 6
师：同学们想出了这么多的方法，真棒，你们想不想交换两个因数的位置再乘乘看，有什么发现？
小结：交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种方法来验算乘法。
3、师：我们来看第二个问题，“美化家园”花坛一共用了多少盆花？老师想把这个问题稍微变化一下，问美化家园花坛大约用了多少盆花？大家能看出这两个问题的不同之处吗？
学生寻找不同，小结：因为用了“大约”，所以要用估算。
学生的估算方法可以不同，只要能说明自己的方法就可以了。
三、课堂练习
完成自主练习，让学生自己独立完成。
四、课堂小结
本节课你收获了什么？
教学
后记