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小学数学青岛版 (六三制)三年级下册七 家居中的学问---小数的初步认识公开课第1课时教案设计
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这是一份小学数学青岛版 (六三制)三年级下册七 家居中的学问---小数的初步认识公开课第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点，课时安排等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。
2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
【重点难点】
理解小数的意义，会读、会写简单的小数，会比较小数的大小。
会用小数解决生活中的实际问题。
【课时安排】
建议共分4课时：
1．小数的意义及读写法·································1课时
2．小数的大小比较·····································1课时
3．小数加减法·········································1课时
4．我学会了吗·········································1课时
第1课时 小数的意义及读写法
教学课题
小数的意义及读写法
教学目标
1、结合具体情境认识小数，初步了解小数的意义。
2、会读、写小数，知道小数的各部分名称。
3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，体会小数在生活中的广泛应用。
教学重点与难点
理解小数的意义，掌握小数的读、写方法。
教学准备及手段
多媒体课件
课型
新授课
教
学
流
程
初备
修改部分
一、提出问题、预习展示
教师启发谈话，并出示情境图，你发现了什么？你知道各种家居以怎样的距离摆放比较科学？
出示情境图下面的数据，由此揭示并板书课题。
二、研究问题 、指导点拔
（一）学习小数的读写。
1、初步认识小数。
谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？
课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25
谈话：在哪里见过？（超市……）
指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。
板书课题：小数的初步认识
2、认识小数点。
老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。（故意不写小数点）
写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。（如：2整数部分 .小数点 5小数部分）
3、小数的读法。
让学生尝试读出小数，教师纠正。
在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。（如：2.5读作 二点五）
4、小数的写法。
写法指导：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字，无论有几个0，都要一一写出来。（如：零点零五写作 0.05）
（二）小数的意义。
1、初步理解一位小数的意义。
看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。
课件出示第一副情景图： 居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。 指名读。
我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）
我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。 每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出110米。
小组合作，动手操作，师巡视指导。
哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组）
我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，还可以用小数0.1米表示。
板书：1分米＝110米＝0.1米
通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是110米，也就是0.1米。
那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？
现在知道0.5米有多长了吗？（指名说）
问：你发现了什么？
我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。
练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主练习79页第5题2个）
2、初步理解两位小数的意义。
出示第二副情景图 ：单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。 沙发腿垫脚的高度应在0.03—0.08米之间。 指名读。
问：要知道0.48米 0.03米 0.08米有多长，得先知道什么？（生：0.01 米有多长）
借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。
课件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是1/100米，还可以用小数0.01表示。也就是说板书：1厘米＝1/100 米＝0.01米
通过这个活动我们知道了：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。
说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多长？
引导学生观察，发现什么？
我们看，像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。
3、练习：用分数和小数表示阴影部分。（自主练习79页第5题3、4个）
小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。
三、课堂练习
1.你能用小数表示吗？
3角=（ ）元 8厘米=（ ）分米 1元5角=（ ）元
6分=（ ）元 9分米=（ ）米 57厘米=（ ）米
2.自主练习
第1、2题是小数的读写。
第3、4题是通过填一填加深认识小数的练习题。
四、回顾总结 拓展延伸
通过本节课的学习，你有什么收获？说给大家听一听
教学
后记
【教学目标】
1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。
2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
3、在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
【重点难点】
理解小数的意义，会读、会写简单的小数，会比较小数的大小。
会用小数解决生活中的实际问题。
【课时安排】
建议共分4课时：
1．小数的意义及读写法·································1课时
2．小数的大小比较·····································1课时
3．小数加减法·········································1课时
4．我学会了吗·········································1课时
第1课时 小数的意义及读写法
教学课题
小数的意义及读写法
教学目标
1、结合具体情境认识小数，初步了解小数的意义。
2、会读、写小数，知道小数的各部分名称。
3、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，体会小数在生活中的广泛应用。
教学重点与难点
理解小数的意义，掌握小数的读、写方法。
教学准备及手段
多媒体课件
课型
新授课
教
学
流
程
初备
修改部分
一、提出问题、预习展示
教师启发谈话，并出示情境图，你发现了什么？你知道各种家居以怎样的距离摆放比较科学？
出示情境图下面的数据，由此揭示并板书课题。
二、研究问题 、指导点拔
（一）学习小数的读写。
1、初步认识小数。
谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？
课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25
谈话：在哪里见过？（超市……）
指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。
板书课题：小数的初步认识
2、认识小数点。
老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。（故意不写小数点）
写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。（如：2整数部分 .小数点 5小数部分）
3、小数的读法。
让学生尝试读出小数，教师纠正。
在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。（如：2.5读作 二点五）
4、小数的写法。
写法指导：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零就直接写0，再在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字，无论有几个0，都要一一写出来。（如：零点零五写作 0.05）
（二）小数的意义。
1、初步理解一位小数的意义。
看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。
课件出示第一副情景图： 居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。 指名读。
我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）
我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。 每个小组都有一个1米长的纸条，听清要求：小组合作，把一米长的纸条平均折一折、画一画，并标出110米。
小组合作，动手操作，师巡视指导。
哪个小组说说你们是怎样做的？（2－3组）
我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是1/10米，还可以用小数0.1米表示。
板书：1分米＝110米＝0.1米
通过刚才的活动我们知道了，（课件出示）把1米平均分成10份，每份都是110米，也就是0.1米。
那么，3分米等于多少米呢？（边听学生汇报边板书）5分米、8分米呢？
现在知道0.5米有多长了吗？（指名说）
问：你发现了什么？
我们看，像这样十分之几的分数，就可以用一位小数表示。
练习：用分数、小数表示阴影部分。（自主练习79页第5题2个）
2、初步理解两位小数的意义。
出示第二副情景图 ：单人沙发座前宽度不应小于0.48米，座前的深度应在0.4米左右。 沙发腿垫脚的高度应在0.03—0.08米之间。 指名读。
问：要知道0.48米 0.03米 0.08米有多长，得先知道什么？（生：0.01 米有多长）
借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。
课件演示：把一米平均分成100份,每份是1厘米，也是1/100米，还可以用小数0.01表示。也就是说板书：1厘米＝1/100 米＝0.01米
通过这个活动我们知道了：把1米平均分成100份，每份是1/100米，也就是0.01米。
说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多长？
引导学生观察，发现什么？
我们看，像这样百分之几的分数，可以用两位小数表示。
3、练习：用分数和小数表示阴影部分。（自主练习79页第5题3、4个）
小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。
三、课堂练习
1.你能用小数表示吗？
3角=（ ）元 8厘米=（ ）分米 1元5角=（ ）元
6分=（ ）元 9分米=（ ）米 57厘米=（ ）米
2.自主练习
第1、2题是小数的读写。
第3、4题是通过填一填加深认识小数的练习题。
四、回顾总结 拓展延伸
通过本节课的学习，你有什么收获？说给大家听一听
教学
后记
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