回顾整理第5课时教案 青岛版(六三制)小学数学四下

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回顾整理第五课时一、教学内容    义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级下册第111页回顾整理——总复习我都学会了吗？二、教材简析   “我学会了吗？”是对前面复习内容的自我检测，学生在练习中独立、动脑、认真、高效的完成练习，进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系。同时，进一步提高综合运用知识解决实际问题的能力，为“丰收园”栏目学生的评价提供依据。三、教学目标1.系统回顾整理全册知识，加强综合应用，进一步巩固本学期所学知识，提高基本技能。2.经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力。3.感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。四、教学过程（一）谈话引入谈话：同学们，前几节课我们对学过的知识进行了系统的回顾与整理，现在这些知识已成为你们手中的武器，利用他你们可以解决生活中的许多问题。这节课我，我们就到闯关乐园中练一练，看看你们谁能成为今天的解题高手，有信心吗？ （学生听了老师的讲话之后非常的兴奋，正跃跃欲试想一比高低。）（二）合作解决问题。 屏幕出示：1.用简便方法计算下面各题。 101×87          312×4+188×4        25×33×4 700÷25÷4     1.29+3.7+0.71+6.3      47.56-7.81-2.19 (学生独立完成题目，并找学生到黑板上板演) 提问：第一题你运用了什么规律使计算变的简便？ 学生可能回答：乘法分配律。 提问：你能说说乘法分配律的内容吗？用字母怎么表示？ 提问：第二题你运用了什么规律使计算变的简便？ 学生可能回答：乘法结合律。 提问：你能说说乘法结合律的内容吗？用字母怎么表示？ 提问：第三题你运用了什么规律使计算变的简便？ 学生可能回答：乘法交换律。 提问：你能说说乘法交换律的内容吗？用字母怎么表示？ 以下各题逐个这样分析。 （二）运用知识解决问题。 1.下面是小明家、小军家、学校和公园的位置示意图。 小明家            学校                  公园      小军家           a米              b米               c米 谈话：观察线段图，从线段图上你知道了哪些信息？       自主解决1、2、3个小问题。 提问：要解决第四个小问题——5分钟后两人相距多远，就是要先求什么？ 学生可能回答：要先求小明和小军各走了多少米。 提问：知道了这两个条件后，怎样求两人相距多远？ 学生独立解决。 谈话：根据这些条件还能提出哪些问题？同位两人合作，一人提问题，一人解答。  2.出租车司机王师傅一星期行车里程如下。 星期路程（千米）一450.3二501三532.8四494.2五520六628.1日618.6提问：哪天行驶的路程最长？比最短的多多少千米？学生回答提问：你是怎样比较出来的？（引导学生回顾小数的比较大小的方法）提问：平均每天行驶多少千米？怎样求他们的平均数？谈话：你还能提出什么问题？同位之间一个提问题一个解答。3.小红用一根17厘米长的铁丝围成了一个三角形，它的边长可能是（    ）、（     ）、(     )。 提问：你是怎样解决这个问题的？三角形的三条边之间应该有怎样的关系？4.调查你班同学（男、女各20名）本学期背诵古诗的情况，填在表中，并将数据分段整理。 谈话：请同学们将课前调查的结果在小组里面交流一下。谈话：用分段统计的方法完成统计表。提问：怎样才能快速准确地将数据整理出来？在进行分段统计时要注意什么问题？提问：观察统计表，你有什么发现？看了这个结果，你想对同学和自己说点什么？三、丰收园    通过这节课的练习，你认为自己在这一单元里有什么收获？你认为自己这节课表现的怎么样？你想对自己或小组的同学说点什么？    自我评价一下，积极、合作、会问、会想、会用你能得到几个苹果？今后的学习你有什么目标？ 教学反思