小学数学青岛版 (五四制)四年级下册四 中国的热极——认识负数精品第2课时教案及反思

第2课时

活动内容：教科书58-61页。

活动目标：

1.结合现实生活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

2.感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

重点、难点：进一步认识正、负数。

教、学具准备:课件、标签。

一、师生谈话，复习导入。

谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？

（引导学生复习正、负数的知识）

小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？

二、自主合作，探究新知。

谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最高气温在零上13℃左右，最低气温在零下3℃左右。你会表示这两个温度吗？

（学生写出+13℃  、—3℃  ）

谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？

课件出示第三个红点问题：  +13 ℃与—3℃ 哪个温度更低？

师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？

讨论：可以用什么方法进行比较？

借助温度计比较：学生会发现—3℃  表示的温度低。

三、巩固练习，加深理解。

1．自主练习第1题

（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）

①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。

②独立完成用正负数表示这些温度。

③学生独立把这些温度从高到低排列起来。

④集体交流，引导学生说出比较的办法。

⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。

2.自主练习第6、8题

①学生认真观察信息图，分析所示信息。

②根据题据独立填统计表。

四、联系生活，拓展延伸

1.课件出示自主练习第9题

（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）

①先让学生读懂题目，分析题意

第9题：某商场上半年的经营情况。

①讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？

②交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示 。

2.课件出示自主练习第7题（是进一步巩固正负数意义的题目）

①引导学生观察标签（课前要准备好标签）

②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解         

③通过讨论，学生明白意思。

“1500±25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升 到（1500+25）毫升；

“500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。

1.自主练习第10题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）

先引导学生分析题意。

让学生独立完成。

集体讨论。（对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正                

确结果即可）

五、总结收获，评价提高。

谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？

课后反思