小学七 剪纸中的数学——分数加减法（一）精品教学设计

这是一份小学七 剪纸中的数学——分数加减法（一）精品教学设计，共3页。

教学目标：
使学生进一步理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。
能够熟练正确的进行同分母分数连加连减或加减混合运算。
正确分析和解答用同分母分数连加连减或加减混合运算解决的实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
1、填空
（1） EQ \F(2,9)＋ EQ \F(5,9)表示（ ）个 EQ \F(1,9)加（ ）个 EQ \F(1,9)，一共是（ ）个 EQ \F(1,9)，就是（ ）。
（2） EQ \F(3,4)－ EQ \F(1,4)表示（ ）个 EQ \F(1,4)减（ ）个 EQ \F(1,4)，还有（ ）个 EQ \F(1,4)，就是（ ）。
2、计算
1/6+5/6+1/6= 5/9+2/9+8/9=
7/12+2/12-3/12= 1-1/3-1/3=
3、指名说出同分数分母连加连减的计算方法。
4、独立完成自主练习5、6、8、10认真审题，注意解题思路，正确列式计算。
集体订正
自主练习7，开火车口答的形式完成，关注学生的熟练程度。
6、自主练习9，小组交流讨论后完成
指名说出如何正确的填出括号里的数，集体订正。
7、补充练习
（1） EQ \F(1,25)＋ EQ \F(2,25)＋ EQ \F(3,25)＋……＋ EQ \F(22,25)＋ EQ \F(23,25)＋ EQ \F(24,25)=
（2）1-5/9-4/9=
（引导学生探索，当分子相减为零时，所得的结果应怎样书写，为什么？）
8、归纳在进行同分母分数加减法计算时应注意什么？
允许学生各抒己见，教师根据回答提炼重点，概括归纳。
（锻炼培养学生的提炼、概括能力，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯）
小结板书：
①同分母分数的加减只能分子相加减，分母还是原来的分母。
②运算结果一定要化成最简分数。
③整数1可以化成同分母假分数，进行计算。
④分数的加减混合运算，顺序同整数加减混合运算的顺序相同。
⑤有括号的同分母分数的加减法中，就先算括号内，再算括号外，但括号内计算的结果可以约分时，不必急于约分，等到和括号外的分数计算后，可约简的再约简。
意：①同分母分数的加减只能分子相加减，分母还是原来的分母。
②运算结果一定要化成最简分数。
③整数1可以化成同分母假分数，进行计算。
④分数的加减混合运算，顺序同整数加减混合运算的顺序相同。
⑤有括号的同分母分数的加减法中，就先算括号内，再算括号外，但括号内计算的结果可以约分时，不必急于约分，等到和括号外的分数计算后，可约简的再约简。