小学科学教科版 (2017)三年级下册4.月相变化的规律第4课时教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)三年级下册4.月相变化的规律第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
月相变化的规律
【教学目标】
科学概念
知道一个月内，月相变化有一定的规律。
科学探究
1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。
2.能对图片信息进行正确处理。
3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。
科学态度
1.能够对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
2.能够积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。
3.乐于征求小组组员意见，尝试多种方法尝试多种方法调整月相图片排序。
科学、技术、社会与环境
了解月相变化对人们生产生活的影响
【教学重难点】
教学重点：知道一个月内，月相的变化有一定的规律
教学难点：能够科学的将月相图片排序，并能从中发现规律。
【教学准备】：
学生准备：月相图片，书夹。
教师准备：教学课件等
【教学过程】
一、复习导入，聚焦问题
师：同学们，你们还记得我们学过的关于月相的知识吗？说说看，你对月相哪些认识？
师适时总结：我们看到月球明亮部分的形状叫做月相。月球有月相，但是太阳并没有。
月相的变化是有一定规律的，这节课，我们就一起来研究一下，一个月内，月相变化的规律。
二、实验排序，探究真相
师：由于观察条件有限，老师为你们每个小组准备了一些月相的图片（发放图片）。
探究一：认识月相
师：小组内讨论一下，哪些月相师你们见过的，哪些师没见过的？
小组内交流学习。
探究二：给月相图片排序
1、师：我们现在尝试着给月相图片排一排顺序
小组讨论：有什么方法可以快速准确的进行排序呢？
学生汇报交流，分享方法。
实验要求：小组内合作学习，有不同意见时，要商量后再做决定。
把月相排列好，摆放在桌面上。
操作完毕后，自觉坐好。
学生动手操作，教师巡视指导。
全班同学交流：
要求：相邻两个小组之间互相欣赏彼此的作品，并交流经验。如有合理建议，可以修改自己的排列顺序。同学们也可以去自己感兴趣的小组参观学习。
选两组具有代表性的上台展示，并说明排序理由，教师适时讲解正确的排序方法，学生可以修正自己的排序。
探究三：制作”月相动画片“
师：我们现在来做一本月相的动画画册，教师演示：把月相图片按顺序收集起来，用夹子夹好，快速翻动，感受一个月内月相的变化。
学生操作，教师巡视指导。
三、研讨共识，构建新知
师：通过我们的学习，谁来说一说，你观察到的月相变化有什么规律吗？
学生回答：由弧形到圆形再到弧形或者由缺到圆再到缺
四、拓展知识，多知一二
其实我们在观察月相时候，细心的小朋友会发现，月球旁边会有一些很明亮的星星，叫做亮星，我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。我们也可以试一试，在不同的时间，观察月球和它周边的亮星位置有何不同。
【板书设计】
3.5月相变化的规律
一个月内，月相的变化有一定的规律