数学五年级下册二 校园艺术节--分数的意义和性质教案

第8课时  分数的意义回顾整理（2）

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·数学》青岛版小学数学五年级下册第二单元我学会了吗？

【教材简析】

本单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。

【教学目标】

1、进一步理解和掌握分数的意义、性质。

2、学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。【教学重、难点】

分数的意义和性质

【教具、学具】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，回顾梳理

出示：1/3  5/4   7/7  9/7  6/9  6/7……

谈话：看到这些分数你想到了哪些知识？

学生回答，引导学生说出：分数的意义、分类、性质、分数与除法之间的关系等）

师谈话：还有不同的想法吗？

（根据学生的回答，教师有选择地板书。）

[设计意图] 激发起学生整理的需要，从中感受到整理知识的重要性，帮助学生构建完整的知识网络。

二、梳理归网，主题内化

1．质疑

谈话：刚才，同学们想到了这么多有关分数的知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？怎么办？

2．整理

谈话：要想使这些知识有条理，找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。同学们想怎样整理？（指名说一说整理的思路。）

3．小组合作

谈话：下面请四人小组合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。

（学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论）

4．展示交流

在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）

5．回顾总结

谈话：请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？

［设计意图］小组合作完成整理的过程，每一个成员充分发表自己的意见，个人的个性得到张扬，更从其他成员的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养学生学会倾听，学会交流。

三、综合应用，整体提高

1．质疑扫清障碍

谈话：对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。

2．基本练习

3．综合练习。

学生独立完成，集体订正。

填一填

独立完成后说说是怎样想的。

独立完成后说说是怎样想的。

订正后追问：用到哪些知识和方法？

4.发展练

四、回顾课堂，总结提升

提问：通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的地方吗？

引导学生从知识、方法、感受三方面谈在本节课的收获。

小结：在用乘法运算定律进行简算时，要先观察算式里数字和符号的特征，

根据不同的情况用不同的技巧进行简便运算，同时要注意简便运算的灵活性。

板书设计：

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