小学数学青岛版 (六三制)五年级下册七 包装盒--长方体和正方体教案设计

这是一份小学数学青岛版 (六三制)五年级下册七 包装盒--长方体和正方体教案设计，共3页。教案主要包含了自主探索，理解新知， 分层练习，巩固深化，全课总结等内容，欢迎下载使用。
第二课时一、谈话导入，揭示课题：同学们，课前老师布置同学们收集了像饮料瓶、药水瓶之类的物品，请同学们仔细看一下外面的商标纸，它们的净含量分别是多少？学生交流。师：这些净含量都是以什么做单位的？L、ml  毫升、升这些都是容积单位，今天这节课我们就来学习容积和容积单位。（板课题：容积和容积单位）二、自主探索，理解新知：1、实验操作，揭示概念：谈话：老师准备了两盒牛奶，哪个奶盒装的牛奶多一些？师：请同学们小组讨论一下，然后设计一个实验来解决这个问题，看看哪个小组的方法巧妙。学生讨论，汇报实验方法，接着教师选择一种实验。师：像奶盒、杯子这样能盛东西的物体我们把它叫做容器。不同的容器盛东西是有多有少的，在生活中你们还见过哪些容器？哪些容器盛的东西多，哪些容器盛的东西少？(生例举生活中的容器。)师：哪一个容器盛的东西多，我们就说哪个容器的容积大。下面谁能说一说什么叫容积？学生汇报。师：请同学们看一下，这时候这个杯子所装的牛奶的体积是不是杯子的容积？（大半杯牛奶）师：应该装多少才是表示这个杯子的容积。生说，师把杯子倒满，强调“所能容纳” 。2. 观察对比，深化认识。（出示两个体积相同，容积不同的盒子，）师：现在同学们知道了什么是容积，下面请同学们猜一猜，这两个盒子哪一个容积大？（生猜）师：说说你的理由？（教师揭晓谜底）师：看来这两个盒子的容积是有大有小的，这是它们的不同，那有没有什么相同呢？（休积相同）师：怎么又相同了，刚才不是说不同吗？（故意装做没听懂）（一个是容积，一个是体积，不一样。体积是从外面量的，容积是从里面量的。引导学生发现：一般情况下，“容器的容积比体积小”。） 小结:一般说来,物体的容积比体积小。拿起一只薄纸盒,说:有的时候,容器的壁比较薄,像这只纸盒,我们在做题目时,题目通常有要求:壁的厚度忽略不计那么,这时候,就可以说,容器的容积就是这个容器的体积。3. 认识容积单位。（1） 谈话：计量体积要用体积单位，那么计量容积要用容积单位。请同学们自学书96页下面的内容，说一说你知道了什么？还想进一步研究哪些问题？（学生可能提出1升、1毫升分别是多少）（2） 谈话：1升和1毫升的水有多少呢？师取出一个正方体容器（里面棱长是1分米），提问：这个正方体容器的容积是1立方分米，有办法用它量出1升水吗？师量出1升的水，再把1升的水倒入纸杯里，看一看1升的水大约有多少杯？教师接着拿出一个装有10毫升的药水的药瓶，谈话：这是一个10毫升的药瓶，你能用它想象一下1毫升的药水有多少吗？（3） 谈话：我们已经知道1升和1毫升的水大约有多少。那么1升里面有多少毫升？你是怎样推算出来的？（4）谈话：我们已经知道了容积单位之间的关系，现在来检查一下：                （    ）           (     )           立方米          立方分米           立方厘米                            (  )             (  )                           升   (   )     毫升三、 分层练习，巩固深化1.判断下列说法是否正确,对的在( )内打√，错的打"X"。①容器的体积大于容积。( )②冰箱的容积就是冰箱的体积。( )③游泳池注满水,水的体积就是游泳池的容积。（ ）2.在（   ）里填上适当的数。学生独立思考填写后进行集体交流。四、全课总结：今天的学习中你有哪些收获？感受最深的是什么？还存在哪些疑惑？