人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎教课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册第三单元12《诗经》二首关雎教课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了《关雎》，一走近《诗经》，走近诗经，对比与感悟，说明性文字，走近《诗经》，再别康桥，荇菜一种可食的水草，二走入《关雎》，轻声朗读读准字音等内容，欢迎下载使用。
语文部编版八年级上册第12课
你是蜿蜒不息的河流，在两千年的悠悠岁月里流淌。多少人追溯你神秘的源头，从春秋，到西周：风雅颂，是你纯思无邪的篇章；赋比兴，是你流光溢彩的表达。“诗三百”是你的代名词，“风骚”是你与《离骚》的雅称，你是中华儿女取不尽的活水，遇见《诗经》歌一曲，顿首再拜。
找一找，有哪些文学常识？
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期的305篇诗歌。在先秦古籍中，又称 《诗三百》。《诗经》按用途和音乐分风、雅、颂三部分，其中“风”又叫“国风”，是各地的民歌。诗经的主要表现手法是赋、比、兴。
语言准确表达简洁传达知识音韵美形象美情感美
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
小嘉的疑惑：为何不直接说“参差荇菜，左右流之、采之、芼之”？
参差荇菜，左右流之、采之、芼之。
重章叠唱：各章语句基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。
你还能找到同样手法的句子吗？
窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
cēn cī 长短不齐的样子
yǎ tiǎ 文静美好的样子
音韵和谐，使物生动形象，使事增加情致。
雎鸠（双声）、辗转（双声、叠韵）
你还能找到双声或叠韵的词语吗？
音韵之婉转重章叠唱 双声叠韵 音韵传情
《关雎》人物：情节：概括：
君子好逑→寤寐求之→求之不得→琴瑟友之、钟鼓乐之
描写了男子对女子的爱慕、思念、追求的故事，男子因求之不得，以琴瑟钟鼓亲近女子。
探究：在原文中找出《关雎》的人物和故事情节，再用自己的语言概括故事情节。
传说它们雌雄形影不离
小华的困惑：诗歌主要讲述君子淑女的故事，第一句是否可以删去？
你还能找到比兴的句子吗？
音韵之婉转重章叠唱 双声叠韵 音韵传情表达之华彩赋乃记叙 比乃比喻 兴乃兴起
小宇的疑惑：（一）诗中女子值得男子追求吗？
作答规范：1.我认为女子值得/不值得男子追求。2.我从“ ”词句中读出女子的 ， 。
思考：（一）诗中女子值得男子追求吗？
同学一：从“窈窕”这个词当中，我们可以知道女子的文静美好，淑女的淑字本身形容女子美丽、美好的意思。同学二：从“流、采、芼”三个字中读出女子的细心、专注，通过这个捞取、采摘、挑选这三个动词，可以看出女子摘采荇菜时，那样的认真，那样的细致，那样的一丝不苟。同学三：从故事情节发展来看，淑女摘采荇菜的行为就是女子择偶的过程，一个一个去了解去细心的挑选，可见女子的态度是慎重的、理智的。
小嘉的反问：（二）诗中的男子值得信赖吗？
小提示：结合上一环节的方法，从诗歌内容出发
思考：（二）诗中的男子值得信赖吗？
同学一：从“求之不得”到“琴瑟友之、钟鼓乐之”，体现出君子从一而终，专情执着，没有因为淑女的一次拒绝而放弃。同学二：从“求之不得，辗转反侧”，体现出了君子的相思之苦。夜深人静的时候他躺在床上不能入眠，心中思念着他心爱的女子，他说不定会发出一声叹息，因为女子拒绝了他，但是他只是通过琴瑟钟鼓来亲近淑女，体现了他的绅士风度，他对淑女的尊重。
同学三：从“琴瑟、钟鼓”体现出了君子是一个才华横溢的人，从君子喜欢窈窕淑女可以看出君子很有眼光，君子对淑女的爱是持续不断的，逐渐热烈的，并且不轻言放弃，他爱得执着。同学四：在古代，能弹奏琴瑟钟鼓的人可以算是高雅之士，君子通过这些高雅的事物来取悦淑女，证明君子富有爱好高雅的才华，也证明他对淑女的追求也是高雅的。
讨论：（三）你认为君子最终追求到了淑女吗？
孔子评价《关雎》： “乐而不淫，哀而不伤。”
典雅高贵的行为举止温润如玉的美好品质窈窕淑女——文静 勤劳 慎重谦谦君子——尊重 执着 才华
窈窕淑女文静 勤劳 慎重 谦谦君子尊重 执着 才华
（台词）“要让爱情成为动力，让自己变得更厉害，更漂亮，每个方面都变得更好，那个人就会自己回头看你。”
女主角小水从不自信、学习马马虎虎的懵懂女孩，变成自信、上进、独立的服装设计师。
（台词）“我也很喜欢，当年喜欢着你的我。那时候的我，简直无时无刻都在发光呢。”
那些年，我们一起追的女孩
柯景腾读中学时是一个成绩不理想又调皮捣蛋的男生，因为喜欢女神学霸沈佳宜，从此发奋学习，考入大学。最终他没有和沈佳宜在一起，但却成为真正的挚友。
课后任务：1、将《关雎》改写成一首现代诗或一篇抒情散文。