人教部编版八年级下册写作 学写游记示范课课件ppt

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古语云：“读万卷书，行万里路。”近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。请你向同学们讲述你所到过的一个地方，如果能把这些美好印象变成文字，是多么有意义的一件事啊！今天，我们就来学写游记。
游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。
（1）是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文。 （2）是描写景物，抒发感受。
后者是写作的重点，须详写；前者宜简写，不必事无巨细地叙述出来。游览过程中一些特别的经历可以写出来，以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一写。
（1）捕捉信息，选取素材。
选择那些具有地标性，最富特色或最能够打动你的景物和事物来写。 如：《登勃朗峰》记述了与友人游览勃朗峰，上山和下山途中奇景，又叙述了“车王”的奇人奇事，饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
（2）游踪清晰，线索明了。
游记常常以“游踪”为线索，将自然风光和游览观感有机结合起来。 如：《一滴水经过丽江》的游踪为：玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→四方街前→玉河→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。行文借助一些标志性或提示性的词句，把游踪展现得非常清楚。
（3）主次分明，突出重点
在写作中，对重要的行程、有特色的景观要重点描写，其余的可以略写甚至不写，不能面面俱到。 如：《在长江源头各拉丹冬》侧重写冰塔林，这是著名的长江奇观之一，是非常具有代表性的景物。
（4）描写生动，突出特点。
对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。 如：《壶口瀑布》运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法，生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、奔腾激越。
（5）借景抒情，情景交融。
一篇好的游记，如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还必须表达出作者的思想情感，这样文章才会余味无穷。 如：《壶口瀑布》作者感慨黄河具有“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的性格品质，犹如一个人，犹如中华民族伟大的品性。这种感受的抒发，提升了景物的形象内涵。
4.写游记需要注意事项
（1）游记作文不要写成旅游路线图，没有充实内容。（2）选择留下深刻印象的景点来写，详略得当。（3）游踪清晰，顺序明了。（4）注意历史事物、传说的巧妙结合，升华游览的意 义，提升文章的深度。（5）见闻中渗透着情感和思考，多用借景抒情的写法。
1．游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
（1）在写风景的时候，要选择自己观察的角度，再梳理观察的顺序，（2）抓住景物特点进行描 写。如果在观察景物时要转换观察点，就要在写景中鲜明地表现出来，让读者明白你看到的景物是有地点转换的。
2．我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
（1）先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。（2）选择游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。（3）在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
3．参观一处纪念馆(或博物馆、展览馆)，以《参观________》为题，写一篇参观记。不少于600字。
（1）以游踪为序。游览的顺序就是文章的顺序。（2）参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。（3）参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。