初中人音版☆辛德勒的名单教案

这是一份初中人音版☆辛德勒的名单教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学用具，教学过程，扩展延伸，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学内容
课题：《辛德勒的名单》
课型：欣赏课
课时安排：一课时
教材分析
《辛德勒的名单》是选自人民音乐出版社出版的义务教育教科书七年级下册第六单元银屏之歌的内容，为电影《辛德勒的名单》主题音乐，再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。
三、教学目标
1.情感态度与价值观:通过对《辛德勒的名单》主题音乐的学习，能扩大学生的艺术视野，加深对音乐及其他姊妹艺术的认识。
2.过程与方法：通过聆听、欣赏影视音乐，了解影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。
3.知识与技能：通过学习能哼唱《辛德勒的名单》主题音乐中的重点乐段，能分析旋律进行的形态。
四、教学重难点
【教学重点】
1.欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，了解影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。
2.能哼唱《辛德勒的名单》主题音乐中的重点乐段，分析旋律进行的形态。
【教学难点】
了解影视主题音乐在影片中的基本特点及作用；哼唱重点乐段，进行旋律分析。
五、教学用具
多媒体课件、黑板
六、教学过程
(一)提问导入
1.师：你最喜欢的影视作品是什么？在这部作品中留给你印象最深刻的是什么？
2.生：（自由回答）
3.教师小结：我发现大家在看电视的时候，更多的是在关注剧情，也有的同学关注到了影视作品里的音乐，有时候当你看完一部电影，时间久了，你就会渐渐忘记电影里的情节，但只要听到这部电影里的音乐，你就会瞬间想起这部电影，可见音乐在电影中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在影视作品中的作用。
(二)新课教授
1.出示主题音乐概念，请一个学生朗读。
主题音乐：在影片中多次出现，形成主题贯穿，能表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
师：那么今天我们要来一起学习一部经典电影《幸德勒的名单》中的主题音乐。
2.播放电影片段，感受其中的主题音乐，看完回答两个问题：
 音乐是用什么乐器演奏的？（小提琴）
 音乐给你什么样的感觉？（悲伤、沉重）
师：小提琴是最接近人声的一种乐器，它是最可以玲离尽致的表现出当时那种悲伤与沉重的场景。
3.简介电影情节和作者。
电影《幸德勒的名单》，由史蒂文·斯皮尔伯格导演，讲述了德国企业家奥斯卡·辛
德勒在二战期间，保护1100余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。
约翰·威廉姆斯是美国电影配乐大师，他曾先后荣获5次奥斯卡金像奖、18次格莱美奖，3次金球奖等，为二百五十多部电影配乐。代表作品有《侏罗纪公园》《星球大战》《E·T》等电影音乐。
4.出示主题音乐，进行模唱。
师：接下来我们一起来唱一唱刚刚小提琴演奏的那段主题音乐。
 教师范唱，用手展示旋律线。
 教师钢琴弹奏旋律，学生用“la”哼唱，用手描绘感受旋律线的走向。演唱时
强调坐姿端正，口腔打开，气息沉下来，声音竖起来，带着悲伤与沉重的感情。
 请同学到黑板上画一画旋律线。
回答问题：这首曲子的旋律线有什么特点？（跌宕起伏，属于波浪式进行）
5.利用音频对比讲解旋律的进行。
平行： （婚礼进行曲）
上行： （国歌）
下行： （小白菜）
波浪式进行： （波浪式进行）
6.欣赏电影最后片段。
回答问题： 主题音乐一共在影片中出现了几次？
 每次都有什么变化？（出现了三次，越来越高）
7.总结提问。
1、主题音乐在电影中起到了什么作用？（突出主题；推动剧情发展；表达情绪，渲染气氛）
2、学完之后你有什么感想？（反对战争、热爱和平、珍惜现在的美好生活）
3、师总结：如果说现如今什么最让人恐惧，想必第一个答案就是战争，战争带给人类的创伤是无法磨灭的，那些不堪回首的过往，那些血的历史和教训都告诉我们要反对战争、热爱和平，珍惜现在的美好生活。
七、扩展延伸
1.课件出示影视音乐概念及分类，并通过电视剧《还珠格格》中的音乐让学生区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐。
影视音乐：指电影、电视剧中的配乐和歌曲，配乐有主题音乐和场景音乐，歌曲有主题歌和插曲。
主题音乐 例：《自从有了你》
场景音乐 例：《危机》
配乐
主题歌 例：《当》
影视音乐
歌曲
插曲 例：《有一个姑娘》
2.请同学上台用手鼓和三角铁为无声电影片段配乐。
八、课堂小结
师：我们通过欣赏、哼唱、分析学习了《辛德勒的名单》这一主题音乐，知道了它在影视作品中的作用，还学习了旋律线以及旋律的进行，并在扩展部分通过电视剧《还珠格格》了解了影视音乐分类，同学们还亲自体验了为电影配乐。希望大家今后在观看影视作品的时候不仅仅关注剧情，还要更多的去关注影视作品中的音乐。
九、板书设计
辛德勒的名单
概念
模唱
作用音区
情感
第一次
中低音区
悲伤、如泣如诉
第二次
高八度反复
哀而不伤、深思缅怀
第三次
高音区
痛苦、奋争与希望