人教部编版 (五四制)四年级下册第六单元18 小英雄雨来（节选）导学案

这是一份人教部编版 (五四制)四年级下册第六单元18 小英雄雨来（节选）导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
4．给课文每一部分加上小标题。
【学习重难点】
认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
【学习过程】
一、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列各题。
1．这篇课文我要练习默读、速读课文。
我喜欢默读（ ）速读（ ）正常读（ ）
2．我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
晋（jìn jìng） 察冀（jì jìn） 睁眼瞎（xiā xāi） 劈开（pī pǐ）
歪（waī wāi） 歪斜斜（xéi xié） 苇絮（xǜ xù） 挪动（nú nuó）
枕头（zhěn zhèn）
3．本文有许多多音字，我能注音并组词。
撒①（ ） 拧①（ ） 背①（ ）
②（ ） ②（ ） ②（ ）
还①（ ） 弹①（ ） 扎①（ ）
②（ ） ②（ ） ②（ ）
4．通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门槛、推推搡搡”等。
5．在括号里填上合适的词。
（ ）的白雪 （ ）的芦苇 （ ）的块糖
（ ）的脊背 （ ）的芦花 （ ）的刺刀
6．根据意思写词语。
①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。 （ ）
②在空中或水面上轻缓的浮动。 （ ）
③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。 （ ）
7．给下列句子加标点。
①雨来心里想 掏什么呢 找刀子 鬼子生了气要挖小孩眼睛的
②雨来两眼楞住了 咦 这是什么时候挖的洞呢
8．续写小英雄雨来的故事。（写在作文本上）
9．通过预习，雨来给我留下了这样的印象：

10．我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：
二、交流探究。
1．快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。
2．自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出来出来，在书上批注自己的感受。
3．我想把自己的感受和同学交流。
请同学评价一下（评语： 签名： ）
4．感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。
我来自己评价一下（满意，基本满意，不满意）
5．我想总结一下这篇课文的学法：

三、拓展延伸。
小英雄于连
在比利时首都布鲁塞尔，有一座约半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。
一百多年前，外国侵略者攻打比利时。比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星进跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎么办呢？扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。一百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。
1．根据短文内容，补充词语。
又 又 又 又 又 又
2．写近义词。
忽然—（ ） 调皮—（ ） 急忙—（ ）
隐藏—（ ） 扯掉—（ ） 游览—（ ）
3．联系上下文，解释词语。
（1）夺目： 。
（2）急中生智： 。
4．改写句子。
（1）小于连用尿浇灭了导火线上的火花。（改为被动句）

（2）比利时人民感激小于连。（改为反问句）

5．你喜欢小于连吗？为什么？

6．这篇短文和《小英雄雨来》有什么相似之处？