2020届云南省昆明市第一中学高三第七次高考仿真模拟语文试题 PDF版

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一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读
1．（3分）A（A项偷换概念，“作为城市生命力的基础”错误，原文是城市文脉本身“是城市的根本生命力”，并非是城市生命力的基础）
2．（3分）D（论述的是“传承城市文脉的意义”，不是“城市文脉的意义”）
3．（3分）A（B项内容分析不全，根据原文表述，“当代城市文化发展的悖论”一共有两个方面，“人们一方面渴望创新和发展，不断拆除或改造那些历史建筑和遗迹，建造越来越多的连锁超市和国际购物中心；另一方面又不得不承受传统文化消逝带来的遗憾，城市陷入‘千城一面’的发展僵局”，但选项中只分析了后一个方面；C项表述绝对化，“就能重塑城市特色，成为新一轮特色城市建设的引领”过于绝对，文中所举例子不能代表全部城市；D项推论不成立，原文最后一段提及的“城市化进程”是城市建设的大背景，“在城市建设时首先做好城市文脉的传承”与“满足现代城市发展的需要，加速推进城市化征程”间没有必然的假设关系，“满足现代城市发展的需要，加速推进城市化征程”于文无据）
（二）实用类文本阅读
4．（3分）B（“一举成名”于文无据）
5．（3分）C（曲解文意。“作用在于突出曾庆存‘永据科技之先河’的精神” 错误。材料二是为了突出曾庆存“壮心不已，对科学如痴如醉”的情怀；材料三除了表现“永据科技之先河”的精神外，还有以国家的发展为己任的爱国精神）
6．（6分）①敢于选择学术界的难题。曾庆存有一股不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“啃”。他毅然选择国际气象界难题，是他获得巨大成功的第一步。
②以国家和人民的需求为选择依据。曾庆存几次改变专业，都以国家需求为重，这使他在国家的发展强大中做出了巨大的贡献。他还对群众生活和农业生产怀着深切关怀。
③选择前沿性的项目，有前瞻性眼光。曾庆存推动建立的“地球系统数值模拟装置”属于世界气象学前沿性项目，对于保证国家的建设和持续发展具有重大意义。
（每点2分，言之有理可酌情给分）
（三）文学类文本阅读
7．（3分）D（文章写乘坐高铁重返雪峰山时语言依然口语化，只有文章最后的抒情部分语言风格有所变化。）
8．（6分）概括：第一阶段，用小排走水路
第二阶段，用汽车走尘土飞扬的山路
第三阶段，飞速的高铁，沥青公路和过山缆车（共2分）
意图：
①映射社会：文章用交通工具作为社会的缩略图，写出了社会的变迁与进步。②表达自我：蕴含着作者对雪峰山发展的赞扬之情，同时也写出了自己在科技的飞速发展中记忆无处安放的心慌。（每点2分，言之有理可酌情给分）
9.（6分）①这句话写出了科技飞速发展的今天，人们所产生的矛盾情感。作者既希望雪峰山飞速发展，又不希望雪峰山飞速发展。
②作者希望，是因为科技的发展大大缩短空间距离，雪峰山的发展给生活带来了便利，让雪峰山的美被更多人喜爱；
③作者不希望，是因为科技的飞速发展放大了时间距离，让往日的人和事变得模糊不清。（每点2分，言之有理可酌情给分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
10.（3分）B（A“信乃益为疑兵”是指“韩信就增设疑兵”中间不能断开，“陈船欲度临晋”翻译为“排开战船假装要在临晋渡河”中间不断开；C“而伏兵从夏阳以木罂缻渡军”是指“埋伏着的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡河”中间不能断开；D“信乃益为疑兵”是指“韩信就增设疑兵”中间不能断开，“陈船欲度临晋”翻译为“排开战船假装要在临晋渡河”中间不断开；“而伏兵从夏阳以木罂缻渡军”是指“埋伏着的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡河”中间不能断开。）
11.（3分）D（“谒”在此处是“请求”之意，魏王豹请求回家探望生病的亲人。）
12.（3分）D（韩信收集溃散的人马与汉王会合，在京县、索亭之间又摧垮楚军。）
13（1）（5分）萧何说：“大王一向傲慢无礼，如果任命一位大将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离去的原因。（大意3分，“素”翻译作“一向、向来”1分，“此……所以”翻译作“这是……的原因”1分）
13（2）（5分）(韩信）说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、（兵力）强盛方面与项王相比，谁更厉害？”（大意3分，“彊”翻译为“强盛”1分，“孰与”翻译作“…和…相比，谁更…”1分）
参考译文：
淮阴侯韩信，是淮阴人。当初是平民百姓的时候，贫穷，没有出众的德行，不能够被推选去做小吏，又不能做买卖维持生活。经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。等到项梁率领抗秦义军渡过淮河向西进军的时候，韩信带了宝剑去投奔他，留下来做他部下，一直默默无闻。项梁失败后，又投奔项羽，项羽任命他做郎中。他好几次向项羽献计策，都没有被采纳。刘邦率军进入蜀地时，韩信逃离楚军去投奔他，还是没什么名气。韩信多次和萧何谈天，萧何很佩服他。队伍到达南郑时，在半路上跑掉的军官就有几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶他。隔了一两天，萧何回来见汉王，汉王骂道：“跑掉的军官有好几十，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些军官是容易得到的。至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的最杰出的人。大王假如只想长期做汉中王，当然没什么事情给他做；假如要想争夺天下，除了韩信就没有可以商量大计的人。于是汉王打算召见韩信任用他。萧何说：“大王一向傲慢无礼，如果任命一位大将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离去的原因。大王如果诚心拜他做大将，就该选个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的礼仪完成仪式，那才行啊！”汉王答应了。任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？”韩信谦让了一番，乘机问汉王说：“如今向东争夺天下，难道敌人不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力强大方面与项王相比，谁强？”汉王沉默了好长时间，说：“我不如项王。”韩信拜了两拜说：“我也认为大王比不上他呀。但是项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行，任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被消灭的呢？大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的残酷苛刻的法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王做秦地大王的。如今大王发动军队向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了。就听从韩信的谋划，部署各路将领攻击的目标。八月，汉王出兵经过陈仓向东挺进，平定了三秦。汉二年（前205），出兵函谷关，收服了魏王、河南王，韩王、殷王也相继投降。汉王又联合齐王、赵王共同攻击楚军。四月，到彭城，汉军兵败，溃散而回。韩信又收集溃散的人马与汉王在荥阳会合，在京县、索亭之间又摧垮楚军。因此楚军始终不能西进军。六月，魏王豹以探望亲人疾病为由请假回乡，一到封国，立即切断黄河渡口临晋关的交通要道，反叛汉王，与楚军订约讲和。汉王派郦生游说魏豹，没有成功。这年八月，汉王任命韩信为左丞相，攻打魏王豹。魏王把主力部队驻扎在蒲坂，堵塞了黄河渡口临晋。韩信就增设疑兵，故意排列开战船，假装要在临晋渡河，而隐蔽的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡河，偷袭安邑。魏王豹惊慌失措，带领军队迎击韩信，韩信就俘虏了魏豹，平定了魏地，设立为河东郡。
（二）古代诗歌阅读
14．（3分）C（“都从正面着手”错，节选部分的诗句对董大的琴声都是从侧面进行描写。）
15．（6分）董大琴声一起，四郊秋叶被惊得纷纷凋落。（2分）一个“惊”字生动地写出琴声极强的感染力，表现了董大技艺的高超。（2分）诗人不由得赞叹起“董夫子”来，说他的演奏简直像是“通神明”，不只惊动了人间，连深山妖精也悄悄地来偷听了。（2分）
（三）名篇名句默写
16．（6分）（1）匪我愆期 子无良媒
（2）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
（3）天街小雨润如酥 草色遥看近却无
三、语言文字运用（20分）
17．（3分）A（沉痛：深深的悲痛；深刻而令人痛心的。沉重：分量重，程度深；忧郁，不愉快。留传：遗留下来传给后代，强调一代代的传下来。流传：传下来或传播开，强调广泛传播。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。义不容辞：道义上不允许推辞。全力以赴：把全部力量投入进去。全神贯注：全副精神高度集中）
18．（3分）B（根据前文“随着时间的推移”应将时间状语前置，“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应；下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们”)
19．（3分）C（A搭配不当，“延缓”和“损毁”搭配不当，B语序不当，“虽然”应在主语前，应为前后两句话主语不一致。D“为文化延续的活力注入源源不竭”句式杂糅）
20．（5分）答案符合课文内容2分，正确使用修辞2分，语言连贯正确1分。
21．（6分）答案示例：患者需配戴医用口罩到分诊台测体温，作登记，体温正常者正常挂号就诊，发热患者到发热门诊就诊，能够排除疑似的，仍然正常挂号就诊，不能排除疑似者，经专家会诊和相关检测后，不能完全排除的患者在留观病房留观，确定的疑似患者则转诊到定点医疗机构就诊。
四、写作（60分）
22．作文（60分）
参考立意：1.材料中的关键句是“如何与时间相处，体现了不同的人生态度，也考验人各自的能力。”前面三组列举，体现了不同的人与时间相处的态度与能力，可以借鉴立意，更可以重新选择角度发表自己的观点。2.从十年后的设想倒推现在的时间观，写作空间较大，可以合理想象，文体不限。
参考高考作文评分标准。
说明：
一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的因果关系（3）观点具有启发作用
2．丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6）形象丰满 （7）意境深远
3．有文采：（8）用词贴切 （9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力
4．有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜 （14）构思新巧 （15）推理想象有独到之处 （16）有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌情扣1～2分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
一等【20～16分】
二等【15～11分】
三等【10～6分】
四等【5～0分】
基础等级
内容20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意