人教部编版三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人课文配套课件ppt

这是一份人教部编版三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人课文配套课件ppt，共40页。

在我国的历史长河中，涌现出了很多名人。他们有的很有才能，有的非常正直……各具特点。请你看一看，下面列出来的人物，哪个词语可以用来形容他们呢？试着连一连吧。
我想写我们班的体育健将王佳乐。他太厉害了，什么百米短跑、跳高、铅球都不在话下，就连篮球赛我们班都能在他的带领下拿第一。
我的姐姐非常爱花，她有一本厚厚的笔记，上面记录着各种花的养护方法。为了看昙花开放，她可以连续几天守在昙花旁边等待。我要写一写她。
好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，给习作拟一个题目吧！
确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。怎样才能把人物写得活灵活现，让作文更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。节选自秦文君的《剃头大师》
想表现爷爷的“节俭”，下列事例中可用的有哪些？（　　）（多选） A． 爷爷每天省吃俭用。 B． 洗完脸的水要攒起来冲厕所。 C． 吃不完的饭菜要倒掉。 D． 练毛笔字时，练习的纸用完正面用反面。 E． 我开着电视玩手机，爷爷就把电视关了。
关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。节选自罗贯中的《三国演义》
为了彰显人物的鲜明特点，可从哪些方面进行描写？（　　　）（多选） A．语言　　B．动作　　C．神态　　D．心理　　E．环境
姑父简直笨极了，他不会玩碰碰车，不会修电器，连看警匪片时他也得问姑妈：“这人到底是不是凶手？”真想不通，姑妈为什么会找这样的笨人做丈夫。况且，他还是个让人害怕的专门拔别人牙齿的牙医。
姑父很瘦，谁都别指望在他胳膊上找到隆起的肌肉。他的脸颊凹下去，仿佛永远做着吸麦秆的动作。所以姑父很羡慕胖子，总说：“什么时候我能壮实一点儿。”姑父常常为自己太瘦而发愁，所以就更瘦了，看上去就像是受到虐待，从来没吃过一餐饱饭。
我很想救救姑父，立上一功，就找到班级里最胖的男生马大大，问他每天的食谱。那家伙也很精，一点儿不符合胖子应该笨一点儿的说法。结果，我花了一块钱才买到那个胖子的每日食谱：巧克力两块，奶油蛋糕管够，还有什么果酱、白脱油、赤豆糕……
我把那灵丹妙药抄下来给姑父，对他说是花五块钱买来的。其实，他还可以还价的，比如说那个药方只值三块钱，或者付给我两块钱，那样我也会满意的。可是，姑父却跑到学校去找那个胖男生马大大，先七问八问，再检查人家的牙齿，然后，急匆匆地奔到商店买了一支新型的保健牙刷。他说那胖子有十二颗蛀牙，正好一打。
姑父花五块钱买了牙刷送给与他毫不相干的人，而我，不但一分钱报酬没得到，还让他训了一顿。至于那张帮助瘦子变胖的药方，给姑父带到他的诊所压在玻璃台板下面，只是在上面加了一行字：要想牙齿好，必须少吃以下甜食。所以姑父从此离这些能帮他胖起来的甜食更远了。他瘦得可怜兮兮的，尽管他的牙齿又白又大，可从来没人羡慕他。本文选自《调皮的日子》
“瞌睡虫”妹妹提起我四岁的妹妹啊，我的爸爸妈妈、爷爷奶奶都会扶额叹息：“这个睡觉大王！”有一次，邻居王阿姨开玩笑说：“囡囡怕不是瞌睡虫变的吧！”自此，她就有了“瞌睡虫”的光荣称号。我的妹妹长得很可爱，而且还很能吃，每次在幼儿园都要添两大碗饭菜，在家也是零食不断。
要说起她的“睡功”，那是无人能及的：上课睡，吃饭睡，走路睡。最夸张的一次是在幼儿园的“六一”文艺汇演上，她竟然睡着了。还有一次，她从中午睡到了下午放学，最后被妈妈抱回家。你们说，她的“睡功”厉害不厉害？
“瞌睡虫”妹妹提起我四岁的妹妹啊，我的爸爸妈妈、爷爷奶奶都会扶额叹息：“这个睡觉大王！”有一次，邻居王阿姨开玩笑说：“囡囡怕不是瞌睡虫变的吧！”自此，她就有了“瞌睡虫”的光荣称号。要说起她的“睡功”，那是无人能及的：上课睡，吃饭睡，走路睡。最夸张的一次是在幼儿园的“六一”文艺汇演上。那是一次室外
演出，乐器齐响，人声鼎沸。就是在这样嘈杂的环境中，妹妹作为舞台上表演跳舞的一个“重要人物”，竟然睡着了。还有一次，她在幼儿园里吃完午饭就开始睡觉。等下午要上课了，老师把其他小朋友都叫醒了，却怎么都叫不醒她。这可把老师给急坏了，探探她的呼吸，再摸摸她的额头，哪儿都挺正常，可她就是不睁眼。老师赶忙给妈妈打电话说明情况。妈妈听完以后淡定地说：“没事，老师，她的确是这样的。她就是太困了，您让她睡
吧。”好在幼儿园放学早，没过多久，妈妈就去把她从小床上抱回家了。老师们这才松了一口气。听我妈说，妹妹中间醒了一次，上了个厕所，回来接着睡，睡到吃晚饭的时候才清醒过来。 妹妹的“睡功”真是让我叹为观止。你们说，她的“睡功”厉害不厉害？
开门见山式：直接点明要介绍的人物的姓名、特点等。 我有一个可爱的同学，由于他的名字叫阳阳，再加上他性格温柔，做什么事都是不紧不慢的，所以我总叫他“呆萌羊”。他和我印象里在田边悠闲吃草的小羊一模一样！
外貌描写式：从人物外貌入手，给读者留下深刻的第一印象。 我们班有一个顽皮可爱、人人崇拜的“智多星”。虽然他总是戴着一副黑框眼镜，但是他的眼镜完全没有阻挡住他眼中透露出的智慧的光芒。这个“智 多星”就是我们班的学霸吴予莫。
歌词导入式：用歌词导入，创设生动的情境，引起读者兴趣。 “我有一个好妈妈，好妈妈，她是这个世界上最好的妈妈……”邻居家的小豆豆正开心地唱着这首歌。这让我想起了我的妈妈。她啊，是这个世界上最大的“傻瓜”。
直抒胸臆，表达情感：总结上文对人物的介绍，问句结束，表达自豪之情。 这就是我的“活字典”爸爸，他陪伴我学习，陪伴我成长，为我的童年打造出一片快乐的天地。我骄傲地问你们：“这样的爸爸，你们有吗？” 呼应开头，点明主题：与开篇描写的特点相呼应，点明习作要表达的主题。 你说世界上还有比我的爸爸更“搞怪”的爸爸吗？可他越怪我却越喜欢他，因为他使我们家充满了欢声笑语。
自然结尾，吐露心声：总结人物特点，表达对妈妈的爱。 我有一个傻妈妈，经常丢三落四的傻妈妈，但是我真的特别爱她！
语言描写：通过描写“我”和妈妈之间的对话，突出妈妈勤劳、大嗓门的特点。 “王旭彤，你怎么又不叠被子？”妈妈怒目圆睁地盯着正在刷牙的我吼道。你瞧瞧啊，这不，又没逃过“唠叨”这一劫。她那一声吼，吓得我杯子里的水都洒了一大半。我放下杯子，慢悠悠地说：“反正晚上还要睡觉的，那还叠它干吗？我自己睡的，你又不睡。对于我来说，叠不叠都一样，不用折腾了！”妈妈听我这样说，直接朝我翻了个白眼，说道：“呵，照你这么说，一日三餐，你只用吃一顿就好了，是吧！我可以少做几顿饭了！”听了妈妈的一番话，我哑口无言，只好灰溜溜地走进房间，收拾我那狗窝似的床铺。
动作描写：通过对弟弟的动作描写，突出弟弟的调皮可爱。 弟弟才一岁半，却调皮得无法形容。有一次，我在看电视，他从沙发上 慢慢地爬到了电视柜上，我立马过去扶着他，然后继续看电视。谁知道，他的手朝我墙上的奖状伸了过去。下一秒，刺的一声——他把我心爱的奖状给撕裂了。我大声喊道：“哥哥好不容易得来的奖状就这样被你毁了，你怎么这么调皮，这么不听话呢！你赔我……”他一看我不高兴了，哧溜一下就从电视柜上滑下去，躲了起来。正当我气得到处找他时，他却拿着冰棒一步三晃地走过来，一边冲我笑，一边往我身上蹭，好像在说：“哥哥吃。”看着弟弟这可爱的模样，我顿时没脾气了。
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 （教材第84页）
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 ◇小丽多才多艺…… ◇雨下得真大……
1．仿照例句，围绕一个意思来写。 2．内容不限。
1．按照总分的结构来写。 2．句子开头写出中心意思，后面部分把这个意思写得更加清楚明白。 3．可以写一句话，也可以写一段话。
示例一 雨下得真大！黄豆大的雨点砸下来，把小花和小草砸得垂下了头。雨点落在雨伞上，发出砰砰的声响；砸在地面上，地面腾起一层白雾。不一会儿，地上的水就汇成了一条条小河。示例二　小丽多才多艺，她不仅能歌善舞，能写会画，还会弹钢琴、拉二胡！
示例三 大街上的人真多啊！有卖货的摊贩，有买货的顾客，有行色匆匆的路人，还有好奇地看个不停的孩子。大家摩肩接踵，挥汗成雨。 示例四　我的爷爷是个乐天派，我从来没见他发过愁。无论是下雨被淋成落汤鸡，还是家门钥匙丢了，他都是一副淡然面对的样子。