小学美术第16课 千姿百态的帽子教案及反思

这是一份小学美术第16课 千姿百态的帽子教案及反思，共3页。
《千姿百态的帽子》教学设计
教学目标:
1,通过欣赏,想象,交流,展示等活动来丰富学生对帽子的造型形象储备,了解帽子造型的奇特.(知识,技能目标)
2,通过改造,剪剪,贴贴,画画等活动在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣,能表现自己的感觉,心情,丰富情感体验,体验成功与快乐.(情感目标)
3,培养学生探索,关注,创造,表现身边事物的能力.(创造目标)
重点难点
重点:通过学习,使学生感受美术活动的轻松,体验过程的愉快,创作的个性化.
难点:能用各式各样的造型来表现想到的造型奇特的帽子.
教学过程:
一,创设情境 发现问题
1同学们,想不想听老师讲一个故事
(教师讲一个白雪公主求援,请学生帮助做帽子的故事.)
2出示信(叫人录音)
"亲爱的同学们,我是美丽的白雪公主,可是因为我的美丽生命有了危险.为了我的安全,想请大家为我做一顶帽子,让我早日脱离危险,我在这里谢谢你们啦!"
3那我们今天就来制作帽子!(板书:帽子)做之前先请同学们想一想,怎样才能做出一顶造型奇特的帽子来,请同学们讨论一下(讨论)
【美术课应有人情味,尽管这是一节综合性很强的美术课,但是还是应该通过美术的实践来努力达成,使工具性与人文性紧密融合.故事导入,激活了学生的思维,激发了学生设计帽子的愿望,使学生自然地进入了主题,为下面的设计做了很好的铺垫.】
二,欣赏交流 充实感知
1,请同学们欣赏一组图片,观察他们是怎样做到千变万化的.教师板书:千变万化的
2,教师出示图片1,2请同学们先欣赏一下
(图1) (图2)
师:这是一幅什么造型的帽子请告诉我.(学生交流)
3,这是贝壳造型,小作者是用什么材料来装饰他的.4教师小结:用了一种粘贴的方法,把它装饰上去,看出小作者想象力非常的丰富.
5,教师出示图片;这是一顶什么形状的帽子.
6:学生交流
7 ,这一些都说明了我们的帽子可以是怎样的 教师板书:造型各异
8,教师小结:刚才同学们欣赏了这两幅图片,知道了他们造型是千奇百怪的,他的材料也是非常的丰富多彩.今天,邓老师也忍不住想来为美丽的白雪公主做一顶帽子,不过还是按耐住内心的激动吧,请再来欣赏两幅实物.(教师出示)
【在此过程中,教师不经意渗透了对帽子造型的指导,体现出教学无痕的指导思想.欣赏交流是极具个性的融理解和表达于一体的综合性活动,不同的人对同一幅画的体会和感受各不相同,教师应充分尊重学生的个性差异,使学生的想法各显特色,各具风采.】
三,利用资源 指导制作
(一),造型指导
1,这是一个什么造型的帽子(出示实物)(图3) (图3)
2,从这一顶帽子我们知道,我们可以用动物的造型来设计我们的帽子.想想看,除了动物我们还可以用什么作为造型来设计帽子 (生:植物,建筑物……)
3,教师出示另一顶帽子,这顶帽子漂亮吗 它是用什么材料做成的,还有什么材料可以做到这种效果
4,小结:刚才同学们通过这顶帽子想象出可以用不同的材料做出同样效果的帽子来.
【帽子在孩子们的眼里本来是方方正正的,通过这些图片的观察,学生的视野被拓宽,他们也就不满足于自己原来脑子中帽子的表象,并能主动创造出"人见之未见"的奇特形状.有了外物和内情的碰撞,学生就会激情澎湃,浮想联翩,如海水激荡,涌起波澜,蓄倾泻之势.】
(二),教师演示
1,现在老师开始做了.(教师演示:先卷一下,然后一弯.)我的帽子做好了,你们相信吗
2,谁不相信我,请不相信的学生上来试戴.(边戴边解释.)
3,老师还有很多的办法.拿出另一张纸.(演示:先对折,然后从中间把它剪一下.)请不相信的学生上来试戴.
4,小结:我们往往能用最简单的方法,做出各种不同造型的帽子来,那么,今天同学们在制作的时候,要把这个观念融入到你的行动中去.
5,还能不能让这顶帽子变得更美 (生:装上美丽的装饰品.)
6,哪位同学来给这顶帽子装饰一下.(学生演示,教师指导)
7,其实,我们还可以用身边的一些材料,可以随意地对它进行装饰,(边说边
主要内容(不够填写另附纸)
做:拿一根彩带,把它粘上,是不是又产生了一些非常奇妙的变化呀.)
8,在做的过程中,我们可以用来装饰的材料就变得怎么样 (板书:材料多样)
9,刚才老师给同学们做了一个示范,那么同学们想不想也来做一做.在做之前,老师有一个小小的要求,要发挥你们的想象,把你们能够想到的,身边的材料合理的用上去,造型上也可以丰富多彩,不拘一格.
【教师简单的造型指导,让学生的思维得到了又一次的飞跃.使他们明白,原来帽子还可以这样来设计,可以这样的简单而富有创意.真实的体验丰富了学生的内心感受,从而使学生明白许多看似复杂的东西其实并非那么复杂,也可以用简单的造型达到意想不到的效果.】
四,实践操作 内化知识
1,老师这里有一些其他班同学做的帽子,我每一组发一个,你们可以观察一下,想一想他们是怎么样做的,如果是我来做,会怎么样做 (学生补充)
2,出示一个小帽子,这个帽子漂亮吗 他有什么不足之处 (小,不好戴)那你在做之前想提醒同学们什么 (可戴性)
3,我想肯定有同学按耐不住自己激动的心情,想给白雪公主做一顶帽子了吧.现在我们就开始来做帽子,在做的过程中,可以独立完成,也可以合作完成.下面就请同学们快快行动起来吧.
【让学生再次通过观察,思考,交流,想象,使他们自己脑中的形象更加完美,并能根据他人作品中的瑕疵来完善自己的帽子形象.】
五,巡回察看 点拔指导
1,看到好的向学生推荐,不好的请同学们注意.
2,向学生提供一些材料.
六,展评总结 积累经验
1,老师看到了一个个小小设计师为白雪公主设计的一款款造型奇特,富有创意的帽子,请你通过精彩的介绍,让白雪公主更加喜欢你的帽子.
2,这几位同学的介绍和作品都非常的精彩,老师看到下面同学的帽子也非常的漂亮,白雪公主究竞会选谁的帽子呢 就请同学们戴好自己的帽子走上教室这个舞台,来展示你的帽子,让白雪公主自己来挑选吧!
3,白雪公主她看到了同学们的帽子,她非常的激动,她写了一封信来表达她对我们同学的谢意,下面就让我们一起来看一下.(多媒体出示)
(亲爱的同学们,你们的作品我看到了,帽子设计得非常好,戴上这些富有创意,造型奇特的帽子,我一点都不害怕了.希望你们能把这种创新的意识和精神运用到学习生活中去,再见.)
【通过评价完善丰富了学生的作品,挖掘了学生作品中的闪光点,增强了学生的自豪感,成功感,更加强了其信心.在白雪公主的挑选中,不知不觉地完成了教学任务,使整节课显得有始有终,完美无瑕,没有一丝矫揉造作,只有水到渠成的自然生成.】